《不言春作苦愿化春泥护红花.docVIP

不言春作苦 愿化春泥护红花 ——记潜江市熊口丁岭中学潘传芸教师 领导称赞她时评价颇高：“实在、勤恳、有潜力”；同事们提起她时：“真诚、进取、热情”；学生们谈到她时尊敬无比：“善良、慈祥，就像妈妈一样”……她就是熊口丁岭中学教师潘传芸。她在教育这片沃土上已耕耘了整整16年的时间。16年的教学生涯中她连任八届毕业班语文工作，当过班主任，带过生物、地理、历史等多门小课教学，饱尝了教书育人的艰辛、紧张、喜悦和幸福。对于曾经付出的心血，她感受更多的是充实和快乐，是春泥护红花的满足。 “我愿做春泥，坚守这片贫瘠的土地。” 1997年9月，刚刚从师范毕业的她怀着对教育事业的满腔热情回到了熊口这方教育的热土。虽是熊口人，虽早就熟悉这的一切，但没想到熊口教师的条件会是这么差。没有房子，新教师几人挤在学校唯一的一栋教师楼的架工层里；吃的没有荤腥的学生饭菜；一个月228元的工资。要知道她可是父母的掌上明珠呀！要知道这点小钱对花钱大手大脚的她来说，怎受的了啊！当时有许多好心地老师对她：“小潘，丁岭中学是一块跳板，你家里有钱，让你父亲找找关系你就可以进城了。”听完这番话，她很欣喜、很徘徊、很矛盾。这里是她的家乡，这里有她的亲人好友，这里更有哺育她成才的老教师们。没有他们，会有自己的今天吗？当年德高望重的学区樊主任似乎看出了她的想法，召开了新教师座谈会，语重心长的说：“人生不能存有抱怨心理，我们在一个环境，就要想着多干一些实实在在的事。其实在任何一个地方都能干出成绩。把握住今天，才能创造明天。熊口教育需要我们，我们要深扎这片土地。”老领导的慷慨激昂让她很激动不已，更让她想到了自己的成长中的老师和父老乡亲。那一刻，她就在心里下定决心：我要做春泥，坚守这片贫瘠的土地。一晃16年过去了，16年的风风雨雨，16年的酸甜苦辣，多少教师跳槽改行了，多少教师来了又走了。而她却矢志不渝地耕耘在这片的土地上，独享那份“仰不愧天，俯不怍地”和“得天下英才而教育之”的幸福。有好多人不解：“小潘，怎不想办法调去城里，在这干有什么前途呀？”她笑着回答：“人人都进城，那我们乡村的孩子怎办，我要深扎熊口。”大家听着都笑着摇摇头，以为她是说笑，却不知她早把“献身乡村教育事业，不负父老乡亲厚爱”作为自己的人生目标。 “我愿做春泥，守护那些鲜嫩的花儿。希望他们在爱中成长并爱整个春天。” 爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。? 潘传芸老师真诚关爱每一名学生。在学习和生活上，给予学生无微不至的关爱。班上同学生病，她会赶紧给家长打电话并送上药品；雨天，孩子不好回家，她会把自己的伞拿给他们并叮嘱他们路上小心；学生手头困难时，她了解情况后会“借”钱他们；对在家不听话的留守生，她会利用假日进行家访…… 留守生杨婷三年未见父母，思亲心切，暑期去深圳见父母后决定辍学。8月，骄阳似火，潘老师和爱人一起亲赴她家走访。在百般劝说杨婷及爷爷奶奶无效之后，潘老师又亲自给远在深圳的学生家长一次次打电话劝说。潘老师的爱人说：“你这是何苦？”可潘老师却说：“为的是一个都不能少。”确实，潘老师所带班级的学生很少离失，例如2009届的七（3）到2012年的九（3）班，三年期间学生不仅一个都不少，还增加了4人。 作为教育者，潘老师说，孩子们需要教师的关爱，但社会需要每一个人的爱。我愿做春泥爱护那些鲜嫩的花儿，更希望他们在爱中成长并爱整个春天。是呀，现在的学生很大部分是独生子，是家长心中的宝贝，他们很少去体会别人的感受，不懂得去关爱别人，形成了以自我为中心的坏毛病。在教育教学工作中，潘老师认为灌输孩子们爱的教育对于学生的健康成长有着举足轻重的作用。她晓之以理，以身示范，逐步引导学生感受别人对自己的关爱和付出：父母的养育之恩，老师的教育之情，同学之间的相互帮助，让学生感受到自己生活在一个爱的环境之中，应该怀着感恩的心回报家长、老师、朋友。如提醒学生在感恩节送上一份祝福；在母亲节给父亲洗一次脚、给母亲梳一次头；给在外地的亲人好友写一封信；在公交车上多让座；当低年级同学遇到困难时，伸出“援助”之手等来体验助人为乐的幸福。 留守生陈琴不爱表达自己的情感，“即使父母回家，她也不多和他们说话，看上去冷冰冰的。”在一次“访万家”中潘老师听到了陈琴奶奶的抱怨后认真思考了孩子的思想：认为孩子与父母长期分隔，感情疏远，再加上陈琴同学羞涩，不善表达，给了他人假相。于是，潘老师在上综合实践课《献给母亲的赞歌》中，出示大量图片影片表示母亲分娩的辛苦，为人母喜悦，为生活奔波的辛劳，对子女无私的奉献。与此同时，潘老师要求学生换位思考来理解父母并阅读了大量外国小孩勇敢说爱，用实际行动表达