《与经典同行步入幸福人生.docVIP

与经典同行 步入幸福人生 ——《做一个幸福的教师》读书笔记 经常听到教师同行在抱怨：“现在做教师最辛苦了，我们当教师是选错了职业入错了行。”其实，这句话对于工作在一线的教师来说深有感触，它道出了当教师的辛苦和无奈。但是既然做了教师，改行是很难的。如果一直用这种不平衡的心态来工作的话，我们就会滋生很多烦恼，我们的路就会越来越窄，甚至未老先衰。那么怎样使自己转变心态，幸福快乐起来呢？有一个很好的办法，就是让我们一起走进著名学者陶继新老师的《做一个幸福的教师》。陶老师在书中引经据典，纵贯古今，以朴实而灵动的语言向我们阐述了做一个幸福的教师这个深奥的主题。在阅读的过程中，让人感觉到一种释放压力并开始放松的神奇作用，并使人得到启迪和教益。这本书记录了陶老师的三个讲演，我用三个板块分别谈谈自己对每一个讲演的体会。 行有于力 则以学文 陶老师的第一个讲演的题目是《读书有与教师生命成长》，主要讲述了读书可以提高个体的生命价值，并且列举了大量鲜活的实例，充分说明了读书带给人深远的影响 是幸福人生的源泉。所以我用“行有余力，则以学文”作为这一内容读后感的小标题。 在第二讲中，陶老师讲了“读书走向：取法乎上”这一内容。文中的一点引起我的思考：与狼共舞------远虑无忧。其中有这样一段话：“我们如果仅仅看到目前能够胜任教师而裹足不前的话，晚上十年八年，以至更短的时间，就有可能有力不胜任的感觉，甚至在无情的竞争中 被淘汰 。”对于这段话，我有深刻的同感 。近几年来，我渐渐感觉到一种危机，压力越来越大。一是来自周围同行的压力，我明显感觉到一些年轻教师精力旺盛 ，年富力强，在工作上、学习上渐渐超过了我，我有点赶不上趟。二上来自学生的压力，对于学生提出的问题我不能及时做出明确解答。虽然我可以对学生说我们一起思考一下再解决吧，但是我当时说这句话时是多么的心虚，多么的羞愧。“如果你不改变，你就被淘汰”，这句忠告并非危言耸听。社会在发展，人类在进步，如果我们原地踏步，裹足不前，我们的奶酪将被端走。 陶老师还提到自己“为六十岁做准备的计划”，他在四十岁时就提前为自己的一生设计，最重要的就是读书规划，要读那些书，读多少。就是为自己的将来做文化储蓄。前一段时间，我曾聆听过陶老师的报告，他已经退休了，但精神饱满，面露微笑，温文儒雅，妙语连珠，侃侃而谈，其大师风采，令听众折服。今天看来，陶老师的文化储蓄很成功，他拥有了一生幸福的本钱，所以他永远是幸福快乐的。这一点应该引起我们的深思：我们该为自己的六十岁做怎样的准备？我们的六十岁该是怎样的精神状态？ 我经常对学生说这样一句话：“如果你是一位勤劳的少年，那么你将来就有一个安定的中年和一个幸福的晚年；如果你是一位懒惰的少年，那么你将来就有一个忙碌的中年和一个悲惨的晚年。”仔细想想这句话，又何尝不是对我们自己说的呢！ 在第三讲中，陶老师主要讲了“读书的内容”这一话题。特别是中国经典的学习方法——诵读结合，我有新的认识。我一直认为，“书读百遍，其意自见”。学习经典，只要多读就可以了。如果背诵，要花费大量的时间，有点得不偿失。当我读了这一讲后，我明白了，背诵是当今我们学习最为有效的方法之一。陶老师在49岁时，背诵了《论语》大部分的篇幅。还有后面讲到的读书背书的沈红旗老师，腹有诗书的苏静老师，他们都背诵了大量的经典篇章。从而改变了他们的人生，提升了思想境界，实现了生命的飞跃。 我家里也有《论语》、《中庸》、《老子》等书，但都整齐的摆在书架上。我从不翻看它们，它们已蒙上厚厚的尘土了。今天再想一想，真有些愧对它们。知道了背诵的好处，我们就应该把它们请下书架，好好的背一背。并且在以后的教学中，有意识的要求学生熟背经典。 第六讲的题目是《读写成为生命成长之双翼》。陶老师称读写是生命成长的双翼，“有之则必然，无之则必不然。”强调了读写对生命成长的重要性。文中还列举了有突出成就的典型人物。快乐写作的黎志新老师，她和我差不多年岁，在工作之余，每天坚持读写，仅2004年就写了36万字。山东沂水的杨同杰夫妇，三次自费考察黄河，白天很累，晚上在蜡烛下整理资料，记录当天的考察情况。获得了“黄河百科全书”和“中国法布尔”的称誉。吉林市一小的小曼老师常年笔耕不辍，已有《小曼老师讲故事》出版。还有陶老师自己，每天坚持读写，享受快乐。如果把这些人物成功的故事一一罗列起来，我们不难发现他们都有一个共同点，就是他们成功的根源在于能够坚持不懈，持之以恒的读写。日积月累，锤炼了写作的好本领，下笔成文，一气呵成。 我们经常说学生不喜欢写作文，作文像白开水，索然无味。我们应该反思一下：老师喜欢写作吗，老师的写作水平又如何?我们要求学生“不动笔墨不读书”，要求学生坚持写日记，我们老师是怎样读书的呢？老师天天写日记吗？ 我在去年