《二、圆柱和圆锥.doc

集体备课教案 编号： 内容 圆柱和圆锥单元备课 主备人 张晓丽 复备栏 备课时间： 教材简析： 本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。 教学理念： 引导学生从不同角度探索多种解决问题的方法，注意引导学生学习内容要与生活实际中的联系，加强合和学习，讨论交流，探索研究意识的引导，在讨论中加深对知识的理解，在交流中激发学习兴趣，在操作中感悟提高。 教学目标： 1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。 2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。 3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。 4、通过实践操作，培养学生的理解能力和探索意识。激发学生学习的兴趣。 教学重点：掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。 教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导。圆柱的表面积的计算方法及实际应用。 教学准备： 1、投影、多媒体等各种电教手段。 2、运用实物或简单的教具进行直观演示。 方法措施： 1、深钻教材，并结合新课程标准的要求和学生的实际情况，优化课堂教学效果，提高教育教学质量。 2、重视基础知识的教学和基本技能的培养。 3、引导学生自主学习、合作学习、探究学习，从而拓展思路，培养学习兴趣和学习能力。 课时安排： 圆柱和圆锥的认识…………………………1课时 圆柱的表面积………………………………2课时 圆柱的体积……………………………… 2课时 圆锥的体积 ……………………………… 2课时 整理与练习 ……………………………… 2课时 测量不规则物体的体积……………………1课时 集体备课教案 编号： 内容 　 圆柱和圆锥的认识 主备人 张晓丽 复备栏 第一课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：圆柱和圆锥的认识，练一练和练习五的1-4题。 教学目标： 1．使学生在观察、操作、交流中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。 2．使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3．使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。 教学难点：知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、创设情景引入课题。 1．教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的,提问：上面哪些是圆柱体? 哪些是圆锥体?哪些不是?在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？ 2． 揭示课题,板书:圆柱和圆锥 教师说明：我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥． 二、动手实践 探索特征 （一）认识圆柱的特征 1．分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸量一量，比一比，你发现了什么？ 2．互相交流，什么感觉．启发学生动手实验： （1）用手平摸上下底，有什么特点． （2）用笔画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？ （3）用双手摸侧面,你发现了什么? 3．讨论、交流、总结 （1）教师根据学生的回答， 并板书：底面 2个平面 完全相同 圆 侧面 1个 曲面 4．圆柱的高． 出示高、低不同的两个圆柱． (1)直尺和三角板演示圆柱的高． 使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高． (2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形，说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。教师先画出一条高，再让学