《二下第七单元电子备课.doc

第七单元教学分析 一、本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和语文园地七；本单元课文，主题虽然类似，但又各具特点。《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。还要体会爸爸最后说的一段话的含义。 《蜜蜂引路》是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。 《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教材有了变动（请看课文）。教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。 单元主题：这一单元以正确看待问题、善于思考为主题。在一年级下册，学生已经学过一组以动脑筋想办法为专题的课文，二年级上册学过一组以怎样看问题、想问题为专题的课文。这几组教材都以看问题想问题为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。应该说本册的看问题想问题是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。但不要拔高人文要求。要求认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。要求认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。教学建议：：14课时 　　《??????????2课时 　　《???????????????2课时 　　《?????????????????2课时 　　《课时 　　《语文园地》?????????????3课时 　　复习??????????????????????2课时 　　口语交际???????????????????1课时 教学目标： 1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点： 识记生字，正确书写生字。 教学难点： 有感情地朗读课文。 教学准备： 1、生字词卡片。 2、课件 教学时间： 3课时 教学过程： 教学基本程序 教学调整 【第一课时】 一、激趣导入，揭示课题 1、课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。 （告诉学生，“玲”字在人名中用得较多） 2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 二、学习生字，读通课文 1、老师范读课文，要求学生听准字音。 2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 3、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测） 4、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 “幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。 “脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。 5、学生在小组内互相检测本课生字的读音。 6、引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文） 三、理解词意，感悟课文 1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 2、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。 3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来） 4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。 5、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子 1、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 2、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 【