《二年级下册通册备课2015.1.doc

数学二年级下册通册备课 2015.1 教材分析与建议 一、新旧版教材的总体变化 1．教学内容的变化 新 版 旧 版 1 数据收集整理 1 解决问题 2 表内除法（一） 2 表内除法（一） 3 图形的运动（一） 3 图形与变换 4 表内除法（二） 4 表内除法（二） 5 混合运算 5 万以内数的认识 6 有余数的除法 6 克和千克 7 万以内数的认识 7 万以内的加法和减法（一） 8 克和千克 8 统计 9 数学广角——推理 9 找规律 ★小小设计师 ★剪一剪 ★有多重 数与代数领域： 新版本是表内除法（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理，共有7个单元 旧版本是解决问题、表内除法（一）、表内除法（二）、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法和减法（一）、找规律，共有7个单元。 数量上没有变化，内容的设置上有所调整。新增了混合运算单元，下移了原有余数的除法单元，上调了原数学广角——推理单元。将解决问题单元和万以内的加法和减法（一）单元后置以后的年级。解决问题的教学不再集中教学，而是分散了相应的教学单元中。 图形与几何领域： 新版本是图形的运动（一），旧版本是图形与变换。单元中的具体内容有调整。 统计与概率领域： 新版本是数据收集整理，旧版本是统计。单元中的具体内容有调整。 综合与实践领域： 新版本是小小设计师，旧版本是剪一剪，有多重。去掉了一个内容。 2．课程教学目标的变化 （1）新增加的目标 数的认识方面，增加了“在现实情境中理解万以内数的意义”“知道用算盘可以表示多位数”“认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）”这3条课程教学目标。 图形的运动方面，增加了“能辨认简单图形平移后的图形”目标。 （2）有变化的目标 图形的认识方面，将“辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”改为“能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体”。加了限定语，辨认的角度不固定，辨认的角度多了，不再只限于正面、侧面、上面这三个面。 图形与变换方面，①将“结合实例，感知平移、旋转、对称现象”改为“结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象”，多一“轴”字，降低了学习难度，镜面对称仅在练习中出现了一次。②将“通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形”改为“通过观察、操作，初步认识轴对称图形”，降低了要求，并去掉了一条目标，降低学习难度。 统计与概率方面，将“对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验”扩展为“经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果”。要求更具体。 （3）删去的目标 图形与变换方面，去掉了“能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形”，符合学情，众望所归。 统计与概率方面，删去“通过实例，认识象形统计图、条形统计图”目标。 3．2011年版课程标准对表内除法的学段要求 新版：表内乘除法口算——8~10题/分 二、各单元教学内容的简要分析 第1单元 数据收集整理 1．与旧版知识点的异同 新版 旧版（一下） 例1 初步感受数据收集分析的作用，体验收集数据的过程。 例1 初步认识简单的条形统计图。 体验数据收集过程。能看懂图。 例2 用画“正”字的方法收集数据。 会用。会填表。会读表。初步会预测。 例2 认识简单的条形统计图。 体验数据收集过程。初步掌握方法。能看懂图。 新版教材从本册这一单元开始学习统计与概率领域的知识。去掉了简单的条形统计图的认识。突出了对统计作用的感受和体会。练习题紧扣本单元知识，增加了练习量。 2．各例题简介与变化 例1：初步认识统计的意义和作用。比原例题丰富，更贴近生活实际，凸显统计的必要性和作用。体验收集数据的方法。初步认识数据统计表（教材中没有给出统计表的名称），并学会看表，能从表中获得一些信息。初步感受统计的决策作用。 例2：随机数据的收集和整理。用不同的方法收集数据，突出画“正”字的方法。初步感受统计的预测作用。 3．教学建议 （1）让学生经历简单的数据收集和整理的过程 从解决具体的问题入手，让学生经历数据收集、整理、分析的全过程，初步感受统计的决策作用。如例题1，到底用什么颜色？大多数人的认为应该用什么颜色？这就需要进行调查，来了解每一个人的意见，这就是收集数据。数据收集齐全后，每种颜色各有多少人选，就要对收集上来的数据进行分类整理，根据不同的情形采用不同的方式，像旧版教材的例1，就可以直接按照不同的颜色数数各有几盆花，像新版和旧版例2这