《二年级语文假如教案.docVIP

汤河学校导学案（______科） 2013 年 10 月 18日制订 年 级 二年级 教 师 于艳芳 课 题 23、假如 第 1 课时 课 型 单一课 达成目标 1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 重 点 初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。 难 点 1、字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文， 教 学 流 程 　一、欣赏动画，导入课题。　　　1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？　　　2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？ 3、板书课题：《23、假如》　　二、初读课文、自主识字。　　　1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。　　　2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。　　　3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）　　　4、巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）　　三、自主学习，整体感知。　　　1、自由读课文，注意读准字音。　　　2、齐读课文。　　　3、指名学生读课文。（接龙式读）　　　4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。　　四、复习要写的字，指导书写　　　1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话　　　2、小组交流。　　　　A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？　　　3、指导书写，教师范写，注意重点的提示　　　4、评议学生的写字。 板书设计 23、假如 寻 哭 良 食 双 体 操 场 教学反思 学 生 课堂达标率 95% 原因分析 改进措施 个别差生识字率低 与家长沟通，督处孩子认字、写字 教 师 本课亮点 多种识字方法。 需改进措施 继续采用多种识字方法，培养学生识字能力 附课件： 汤河学校导学案（______科） 2013 年 10 月 18日制订 年 级 二年级 教 师 于艳芳 课 题 23、假如 第 2 课时 课 型 单一课 达成目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望 重 点 通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。 难 点 通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。 教 学 流 程 一、复习旧知，引入新课　　　1、认读生字。（出示生字卡片）　　二、再读课文，感悟语言。　　　1、指名学生读课文。（接龙读）　　　2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？　　　3、分组学习　　　　A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？ 4、按自己喜欢的方式自学。　　　5、交流自学情况　　　6 、感悟句子　　　　A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）　　　7、感情朗读课文。　　　　想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）　　　　A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。　　三、指导背诵，积累语言　　　1、选出你最喜欢的一节背下来　　　2、同桌相互读读背背。　　四、扩展活动　　　　小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。 板书设计 太阳　　　　　　　　　　　23、假如　画　谷粒　　　　　　　　　　　　　　　　　　一双好腿 教学反思 学