《二氧化碳制取研究教案.docVIP

二氧化碳制取教案设计 教材分析 本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。 该课题主要研究实验室中制取二氧化碳。教材首先给出了二氧化碳的反应原理，然后，让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气密度的比较，以及是否与水反应等因素，来确定二氧化碳的发生和收集装置。这是本课题知识的核心部分，而且涉及面的广度是学习以来少见的。教材还给出了一些仪器，用活动与探究的方式，由学生自己组装二氧化碳的制备装置，并进行讨论与反思。这是本课题培养技能及方法的核心内容。最后，利用设计的装置制取二氧化碳并验满，这是该课题检验学习成果和进行及时评价的平台。在“学完本课题你应该知道”中，总结了实验室中制取气体的思路和方法，这是难点之一。 实验内容 实验室制氧气 实验室制二氧化碳 用KMnO4制氧气 用H2O2制氧气 反应物状态 反应条件 密度（和空气比） 是否溶于水 学生思考如下问题： 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？实验室用高锰酸钾制氧气和过氧化氢、二氧化锰制氧气的反应物状态反应条件有何不同？ 投影 分别用哪个装置？过氧化氢二氧化锰为原料制氧气能否用A装置？如何改变A装置（比如去掉某个仪器）用于过氧化氢二氧化锰为原料制氧气？确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ 小结：制取气体的发生装置和反应物的状态和反应条件有关 装置的确定 反应物的状态 发生装置｛ 反应条件 那么制取二氧化碳应用哪个装置呢？锥形瓶能否用其他容器代替？ 板书：实验室制取二氧化碳 发生装置：固体液体不加热型 收集气体一般有哪两种方法 确定气体收集装置时应考虑哪些因素？ 收集装置取决于气体的密度及溶解性。回答：二氧化碳的收集方法可用向上排空气法（提出为什么不用排水法）；验满方法——把燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭即满（强调放在瓶口）；二氧化碳的检验方法——把气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊即为二氧化碳。 板书： 向上排空气法 排空气法｛ 收集装置 ｛ 向下排空气法 排水法 由气体的密度和溶解性决定 （三）二氧化碳的收集方法：向上排空气法 （四）验满方法：把燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭即满 （五）二氧化碳的检验：通入澄清的石灰水，变浑浊，则是二氧化碳 投影教材P111有关实验仪器。让学生设计实验装置，可以连接实物或画成简图。（教师巡回指导）鼓励一些学生到台上展示自己的设计，并指出所设计装置的优缺点。如果学生设计的装置过于单一，可提供参考方案，供学生学习和讨论。 （四）、谈谈自己的收获 （五）、布置作业； 巩固性作业：课后第一，二题 研究性作业：练习册第六，九题 创新性作业：利用家中物品，设计一套能够控制反应的发生和停止的装置 板书设计 二氧化碳气体制取的研究 （一） 实验室制取二氧化碳药品及反应原理 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 原理：CaCO3 + 2HCL = CaCl2 + H2O + CO2 ↑ （二） 实验室制取二氧化碳的装置 装置的确定 反应物的状态 发生装置｛ 反应条件 实验室制取二氧化碳 发生装置：固体液体不加热型 向上排空气法 排空气法 ｛ 收集装置 ｛ 向下排空气法 排水法 由气体的密度和溶解性决定 （三）二氧化碳的收集方法：向上排空气法 （四）验满方法：把燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭即满 （五） 检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳