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二氧化碳的性质教学设计 开发区第二初级中学 周文兰 2011.09 二氧化碳的性质 教学设计 课题 第六单元 第三节 第二课时 二氧化碳的性质 授课人 周文兰 课型 探究实验课 学校 烟台开发区第二初级中学 教学目标 知识目标： 通过自主实验探究，了解二氧化碳的物理性质； 掌握二氧化碳的化学性质。 能力目标： 1、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。 2、通过自主探究二氧化碳的性质，经历科学探究的基本过程。 情感态度与价值观目标： 通过自主实验探究，体会到合作与交流是一种重要的学习方法。 重点 二氧化碳的化学性质。 难点 对二氧化碳与水反应的原理的探究。 仪器 实验用品：烧杯、集气瓶2个（内盛二氧化碳）、试管6只、矿泉水瓶（内盛二氧化碳）、阶梯蜡烛、火柴、酒精灯、试管夹、吹管2只、自制杠杆、二氧化碳的发生装置（连干燥管）、蝗虫2只。 药品 紫色石蕊试液、澄清石灰水、蒸馏水、碳酸饮料1罐、蓝色石蕊试纸。 教学内容 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境 导入新课 播放录像——屠狗洞的故事 观看、思考 激发学生学习化学的热情。 探究二氧化碳的物理性质 学生实验 性质包括物理性质和化学性质。物理性质包括哪些方面？ 教师适时的、给予恰当地指导 生回答 学生设计方案并做实验 明确实验内容 探究二氧化碳的化学性质 演示实验 小结 请一同学往平衡杠杆一端的塑料袋里倾倒二氧化碳。 教师可以给予适当的指导 请一组同学到讲台展示实验成果。 学生倾倒 学生拿着集气瓶、变瘪的矿泉水瓶到前面展示并讲解。 给学生创设自我展示的平台。 培养学生的语言表达能力、归纳总结能力、观察能力和大胆自信的精神 设疑 二氧化碳溶于水仅仅是物理变化吗？ 生答：有可能与水反应了。 培养学生深入思考的能力。 过渡 猜想一下二氧化碳能和哪些物质发生化学变化？ 学生猜想 知识迁移。 学生实验 教师巡回指导 学生做试验并记录在学案上。 培养学生的动手能力、合作意识。 小结 请学生到前面展示实验成果 教师配合在多媒体上展示 学生拿着试管架展示并介绍得出结论 培养学生的语言表达能力、归纳总结能力、观察能力 设疑 酸能使石蕊试液变红，请猜想：使石蕊变红的是碳酸还是二氧化碳？怎样设计实验证明? 同桌讨论 培养逻辑思维能力和发散思维能力 演示实验 教师将干燥的二氧化碳通到干燥的石蕊试纸上，提醒同学观察颜色的变化。 学生观察，得出结论。 培养观察能力 评价反思 解答疑问 解答实验反思中的疑问。 学生积极思考，提出疑问并交流 培养交流习惯。 总结交流 学以致用 学习是为了应用，用二氧化碳的性质 能解答生活中的哪些现象？ 学生练习生活解释现 象。 谈收获 谈谈你在这节课里的收获？ 学生积极思考 整理归纳。 知识梳理 内容见学案 教师检查得到反馈 学生做题 巩固和检测学习效果 巩固练习 见学案 课外探究 见学案 培养理论联系实际、学以致用的习惯 烟台开发区第二初级中学 周文兰 2011年9月16日 二氧化碳的性质 自学导学案 学习目标： 周文兰 [知识目标]? 通过自主实验探究，了解二氧化碳的物理性质； 掌握二氧化碳的化学性质。 [能力目标]? 1、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。 2、通过自主探究二氧化碳的性质，经历科学探究的基本过程。 [情感与价值观目标]? 通过自主实验探究，体会到合作与交流是一种重要的学习方法。 [学习重点]?： 二氧化碳的化学性质。 [学习难点]?： 对二氧化碳与水反应的原理的探究。 自主探究一 二氧化碳的物理性质 1、观察并记录：将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性质？ 2、实验并记录：打开汽水瓶并倒入烧杯中，观察现象。由此可猜想二氧化碳 溶于水。你还可以设计什么实验，来证明二氧化