《五上教材解读1.docVIP

五年级上册语文教材分析和教学建议 庆元县江滨小学 吴玉燕 各位老师： 大家好！ 坐在主席台上，看到下面一张张熟悉或不熟悉的面孔，内心不免忐忑，不免忧虑。当教研室和进修学校领导把五上语文教材解读这个任务交给我的时候，我感觉自己接过了一个烫手的山芋，更接过了一份沉甸甸的责任。尽管我在思想上高度重视，但只恐眼高手低，不能很好完成任务，请各位老师接下来和我共同学习时，带着一种轻松的心态、一份美丽的宽容，这里我先谢谢大家了。 我曾经到一所学校送过教，在和教师互动交流的时候，我问到这样一个问题：你对自己所教课程需要达到什么样的目标清楚吗？遗憾的是回答是否定的。有些老师拿到教材，只看到今年的教材总共有几篇课文，然后一篇一篇地教。在的老师甚至是教到哪里看到哪里，教到最后才知道所教的科目总共有几篇课文，这些课文分别是讲什么的。这样的状况就像是站在山角下看庐山，只能感叹远近高低各不同。只有当你会当凌绝顶时，才有一览众山小的清明和快意。因此我们应该把教材当成一个整体，跳出教材看教材。怎么样做到这一点呢，我认为首先，在教学前要非常明确，我所教的这个学段需要达到什么样的目标，我所教的这个学期，我需要让孩子们达到什么样的语文学习目标。五上教学目标是： （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 我认为有效实施教学的基本前提： ☆准确把握目标 ☆瞻前顾后，注意目标的阶段性和连续性 了解了五上学期总目标，让我们走近教材，看看五年级上册教材的编排特点： 一、按照专题组织单元。 一 我爱阅读 五 综合性学习：遨游汉字王国 二 月是故乡明 六 父母之爱 三 学习说明文 七 不忘国耻 四 生活的启示 八 走近毛泽东 选读课文 1.专题安排呈现出新的特点。 拓宽专题的角度 以往的教材，大多只从思想的角度来编排，五上教材编排角度各多样化，有从思想的角度编排的，比如：”月是故乡明” “ 生活的启示”“不忘国耻、振兴中华” 几个单元，也有从文体的角度编排的，比如： “学习说明性文章” 还有从人物的角度编排比如： “走近毛泽东” 同专题的相延续和发展 三上：”父母之爱”（无私的爱） 《”精彩极了”和”糟糕透了”》 五上第六单元：”父母之爱”（理性的爱） 《学会看病》 专题同时关注人文性与工具性 本册教材的专题安排具有”双专题”特征，从人文内涵和语文读写两方面考虑专题，兼顾语文学习能力、习惯的培养和情感、态度、价值观的正确引导。 五年级上册各专题的读写点 组别 专 题 读 写 点 一 我爱阅读 把握主要内容，体会作者的思想感情 二 月是故乡明 体会借景物或事物表达感情的方法 三 学习说明性文章 了解基本的说明方法并试着加以运用 四 生活的启示 体会关键词句的含义及表达效果 五 遨游汉字王国 综合性学习 六 父母之爱 外貌、语言和动作的描写 七 不忘国耻振兴中华 整理资料的方法 八 走近毛泽东 描写人物的一些基本方法 2.每个专题内部自成系统。 专题的内部结构 ? 让我们进入专题内部几个关键系统去看一看，首先我们看看导语的功能： ☆低年级的导语：点明专题，激发兴趣。 ☆中年级的导语：提示、布置单元学习内容。 ☆高年级的导语功能：点明专题、激发兴趣、提出语言学习的要求。 让我们以五上第三四单元的导语为例来看一看。 因为导语承载着这样重要的功能，所以进入新的单元学习之前，教师要舍得花一定的时间来引领学生学习导语部分。有位老师是这样教导语的。一、，轻松导入 二、?并拿出笔进行批注。看看从导语中你能提取哪些信息，用序号标出来。提炼出本单元的主题，以及训练重点。背景图同学们看导语的背景图，展开丰富的想象