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五年级上课堂同步作文 第一单元 我爱读书 课标要求 这次习作是以“读书”为主题的，我们可以从这三个角度去考虑：写写自己和书的故事，谈谈读书的体会；交流采访爱读书的人的经过和体会，仿照课文整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。 【方法点“睛”】 要选择自己最感兴趣的话题，才有表达的欲望。一定要记住，无论哪个角度，都与“读书的收获”有关。 【写作知“道”】 写作时按一定的顺序来写。以写和书的故事为例，它可以按照事情的发展顺序来叙述，还能以时间顺序记录书籍伴你成长的过程。采访记录可以依据问题逐步展开。谈自己看法的议论文，可以按照提出论点、论证论点、总结论点这样的顺序来写。 名师指路 【神奇导航】 想想看，你确定好写什么话题了吗？如果你想写故事或记下一次辩论的经过，那它就是一篇写事的记叙文，要写清楚事情的经过；如果你有采访的经历，那就要围绕采访目的来整理采访稿；如果你愿意另辟蹊径，那写一篇议论文谈谈对“开卷有益”的看法也不难。 【神奇构思】 写“我和书的故事”可以这样来构思： 【美文初现】 写“我和书的故事” NO.1 抓住题眼定乾坤 仔细思考，我们就会发现有些词语很重要。“我”的出现告诉我们：要用第一人称来写；“和”表明要写“我”与“书”之间的故事，还可以写读书的乐趣和读书的收获；而“故事”一词则确定了文章的题材。审好题，是写好作文最关键的一步。 NO.2 细节描写让人赞 在讲述自己故事的时候，要抓住细节描写，有了细腻的心理刻画、有了准确的动作再现、有了鲜活的语言表达、有了生动的神态描写，才会特点鲜明，让你与书的故事有意义的，读起来才有趣，这就叫以小见大，以情感人。如： 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨,害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写趣味盎然地写出我为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比更加表现出了我对读书的喜爱开头点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬点题、首尾呼应、总结全文点明中心、深化中心　　　 有一次，妈妈给我买了一本220多页的《小王子》，我看了十几页，觉得非常无聊，便不想看了，但妈妈非逼着我看不可。于是，我便想出了一个办法。我闭着眼睛，假装在看，每隔三十秒左右便翻一下，半小时后，我睁开眼睛，发现我已经“看”到了一百多页了。就这样，我“看”了一个多小时。　　　 有时候我会不想看书，但有时候我也经常看书，看到痴迷的程度。　　　 有一次，我从图书馆借来一本四五厘米厚的科学百科全书。我如获珍宝，爱不释手，连吃饭也很神速。我从第一天中午开始看，看到晚上七点还没看完。妈妈让我回去睡觉，我又想出了一个办法。我先答应着，先闭上眼装睡了会儿，等妈妈回到自己房间，我快速拿出手电筒在被窝里看了起来。书像磁石一样吸引着我，使我和书寸步不离，我像一棵大树，疯狂地吸收着书中那宝贵的“营养”。手电筒的光越来越暗，但我仍然坚持着。突然，我听见了脚步声，不好，妈妈来查了，就在门口了，来不及藏好书了，怎么办？我只好假装发出呼噜声，可书太大了，一眼就被妈妈看穿了我的伪装。暴风雨要来了。先是手电筒没收，然后是听到已经熟耳的训斥声，在这“交响曲”中，我迷迷糊糊地睡着了。第二天四五点，我醒来了，看着天已微微亮，我又贪婪地看起书来。在我的连夜攻读下，书终于“投降”了。　　　 “读书好，好读书，读好书。”这是冰心自身经验的总结，也是对我们青少年的要求。我们要在合适的时间，合适的地点，看合适的书。这样，我们的知识才能不断增长，我们才能健康地成长。　 点评：?时间：9月　 　　地点：学校大操场旁 　 　　采访人物：语文老师 　 　　采访记录人： 　 　　过程记录： 　 　　：老师，请问，您小时候喜欢读书吗？为什么喜欢读书？ 　 　　老师：小时候，我们村里一位有知识的老人讲：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟……”，大概受了这句话的影响，我从小就特别喜欢读书。读书穷不久，不读富不长。读书可以让自己成为有用的人。 　 　　：请您谈一谈开卷是否有益？ 　 　　老师：读书，要有选择性地读，要讲究方法。你们少年儿童要注意，好书可以多读，不好的书要用批判的目光去读，对于黄色、反动的坏书不要读。《语文课程标准》要求小学生的阅读量不少于145万字。这样大的阅读量，单靠几本教科书显然是不够的。你们的学习必须有一个广阔的空间。 　 　　：老师，我们小学生最适合读哪些书呢？ 　 　　老师：根据我们班同学的学习现状，上学期间可以读一些优秀的作文期刊，像《作文大本营》《小学生优秀作文》《小学生作文选刊》……家中有电脑的同学还可以上网看《小荷作文网》中的全国各地小朋友发表的优秀习作。寒暑假中还可以根据教育部和教材中的要求