《五年级数学分数的基本性质教学设计教案.docVIP

分数的基本性质 教学内容：人教版小学数学第十册第107页至108页。 教学目标： 1、知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。 2、能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 3、情感目标：让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。 教学准备：长方形纸片、彩笔、各种分数卡片。 教学过程 ???1．故事。猴山上 小猴们。猴王小猴们三块饼它先把第一块饼平均切成块，分给猴一块。猴见到说太小了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成块，分给猴两块。猴，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成块，分给猴三块。猴”】 “同学们，？”？2．组织讨论。 ??? （1）三只猴子分得的饼同样多，表示它们分得饼的分数是关系这三个分数什么变了，什么没有变？让学生小组讨论后答出：它们平均分的份数和表示的份数也就是分数的分子和分母变化了，但分数的大小不变。 ??（2）猴王把三块大小一样的饼分给小猴子一部分后，剩下的部分大小相等吗？你还能说出一组相等的分数吗？通过观察演示得出：= 。3．引入新课：黑板上组相等的分数有什么共同的特点？学生回答后板书： ???? ?分数的分子和分母，　分数的大小不变。 它们我们今天就来共同这个变化规律。 、比较归纳，揭示规律。 ????1．出示。 2．，归纳性质。从往看分子、分母的变化规律怎样？??? （板书：乘　　相同的数） （2）从右往左看，分数的分子和分母又是按照什么规律变化的？ ??? （板书：除以　）……这叫做 板书： 分数的基本性质） 对这句话你还有什么要补充的？（“零除外”）讨论：为什么性质中要规定“零除外”？ （板书：零除外）齐读分数的基本性质。。师生共同读出黑板上板书的分数基本性质(要求关键的字词要重读。讨论：猴王运用什么规律来分饼的？如果小猴子要四块，猴王怎么分才公平呢？如果要五块呢？ 疑问师生答疑。 运用分数与除数的关系，以及整数除法中商不变的性质，说明分数的基本性质??四、多层练习，巩固深化。 。= = = ??????? 学生口答后，要求说出是怎样想的？ 在下面（? ）内填上合适的数。 　　采取师生对出数的游戏形式进行，如先由教师出分子，再让学生对出分母，也可以先由学生出分母，再让教师对出分子。 ．的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上多少？ （2） 1/a=7/b（a、b是自然数），当a＝1，2，3，4……时，b分别等于几？ 讨论：a与b之间的关系是怎样的？为什么会存在这样的关系？依据是什么？ 把6/20、70/100、45/50、1/2和4/5化成分母相同而大小不变的分数。 思考：分数的分母相同了，有什么作用？揭示学习分数的基本性质的重要性，鼓励学生学好、用好。 平均分成几 份 涂色部分表示这样的几 份 分数表示为 第一张 第二张 第三张 通过比较涂色部分的大小，我们发现这三个分数 。 汇报人： 2007年 月 日 操 作 报 告 我们小组将三张大小 的长方形纸都看作是 ，分别作如下操作： 平均分成几 份 涂色部分表示这样的几 份 分数表示为 第一张 第二张 第三张 通过比较涂色部分的大小，我们发现这三个分数 。 汇报人： 2007年 月 日 探 究 报 告 我们小组研究的一组分数是 （1）从左往右看， = = = = 我们发现的变化规律是 。 （2）从右往左看，= = = = 我们发现的变化规律是 。 汇报人： 日 期： 年 月 日