《乘法运算定律练习课.docVIP

乘法运算定律练习教学设计(研讨课） 胜利学校：雷勇孝 一、情境引入 ，回顾再现。　　 老师这儿有几道题，咱们比一比，看谁反应快？　　 师先依次出示： 　　 12×5= 35×2= 　　 25×4= 125×8=　　 再出示： 25×13×4= 15×97+15×3=　　 师：这么复杂的题，你们也口算的这么快，怎么算得呀？　　 师：你们这样想的根据是什么？　　 同学们的简算意识可真强，能够巧妙地利用我们学过的运算定律使计算简便了。这节课我们就一起运用乘法的运算定律来做一个综合练习。 　　 板书课题：乘法运算定律运算练习　　 大家回忆一下，我们学过哪些乘法运算定律？用字母怎么表示？　 师板书： 乘法交换律： a×b=b×a　　 乘法结合律：（a×b）×c= a×（b×c）　　 乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c　　 　二、分层练习 强化提高。　　 师：同学们记得真熟练，你能灵活熟练运用它们吗？这儿有些题，比一比，看谁做得又对有快：　　 l 、基本练习　　 我会做　　 （1）23×4×5 （2）8×（125+11）　　 （3）2×289×5 （4）65×32+35×32　　 请同学们直接写在练习纸上。　　 师：谁愿意到前面来给大家说说你是怎么做的？说时先说一说用了哪种运算定律？再说一说怎么算的？　　 师：根据刚才同学的发言，有没有不同的意见？ 　　 师：和这个同学做的有不一样的吗？　　 看来大家对直接利用运算定律进行简便计算掌握的不错。来点有难度的，还行吗？　　 l 变式练习　　 试一试 我能行　　 （1）36×101 （2）18×99+18　　 （3）25×44 （4）125×25×32　　 师：谁来说说你每道题都运用了哪种运算定律？分别是怎么算的？　　 师：针对同学的发言，你有没有不同的意见？　　 师：有没有不同的方法？ 还有不明白的地方吗？　　 师：第1题100加1哪来的？　　 师：看来两个数相乘，有时可以根据算式的特点，把其中的一个数拆成整十或整百数与另一个数相加的形式，再运用运算定律使计算简便。　　 师：第2题的100从哪里来的？　　 师：原来有时还可以根据算式的特点，用凑整的方法使计算简便。　　 师：第3题还可以怎么做？　　 师：这两种做法分别运用了哪种运算定律？　　 师：看来同一道题有时可以根据算式的特点，可以利用不同的运算定律。　　 师：第4题为什么把32分成4乘8呢？　　 师小结：在计算时，我们可以根据算式的特点，灵活地运用拆或凑整这一小窍门，再利用运算定律使计算简便。　　 师：回忆刚才我们做题的过程（出示刚才做过的题目），想一想简便计算时，先干了什么？又干了什么？最后干了什么？（小组成员互相交流，互相补充）　　 师：同学们概括地很全面很好，在进行计算时，我们要先看一看算式有什么特点，有时可以直接用运算定律计算，有时可以巧妙的用拆或凑整的方法使计算简便。再想一想，应该用哪种运算定律，是乘法交换律，还是乘法结合律，还是乘法分配律。最后再认真地算一算。 l 、下面的练习有一定的挑战性，有没有信心用我们总结的方法完成挑战？　　 提高练习　　 动动脑 我最棒　　 （1）99×128+99×871+99 （2）132×68-32×68　　 （3）25×197+75 （4）34×76+24×17×2　　 我们的挑战时间4分钟。如果能做对其中的2道题就算挑战成功， 如果做对这4道题就是今天的巧算小能手。 　　 师：谁来说说做前2题，你是怎么想的？（生上台展示）　　 师：第一题和第二题你用了什么运算定律？有没有不一样的？ 　　 师：第3题有做出来的吗？　 师：同学们,虽然这4道题有些复杂,但是我们有好的方法,同样能够灵活的解决。　　 师：做对2道题的同学请举手，恭喜你们挑战成功！做对4道题的同学有谁？祝贺你们是今天的巧算小能手。没有挑战成功的同学也不要气馁，老师为大家准备了自测题，相信大家有完美的表现。　　 三、 自主检测 完善评价　　 一、填一填：　　 （1）38×4×5=38×（__×__）　　 （2）125×32=125×__×__　　 （3）39×42+61×42=（__+ __）×42　　 二、连一连：　　 8×（125+11） 35 ×（199+1）　　 35×199+35 （37+63）×45　　 37×45+63×45 8×125+8×11　　 三 、怎样简便怎样算：　　 （1）4 ×43×25 （2） 25×64 （3） 35×1