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《二上语文教学计划

. 2013—2014学年度第一学期 二年级语文教学计划 一、学情分析 1、学生来源: 本班现有学生46人,其中女生22人,男生24人。 2、学习环境分析: (1)家庭环境: 我班学生大多数家境较好,能够经常关心、督促、检查学生学习情况。也有的家长因工作忙,或其他的原因无暇顾及孩子的学习,还有个别单亲家庭,跟着爷爷奶奶过,爷爷奶奶只能照顾吃穿,对学习的事只能靠孩子自己。还有个别家长不能和老师配合孩子有病不请假,有事说不来就不来,连招呼也不打。还有的家长对孩子缺乏正确的引导,致使学生的学习习惯、卫生习惯都养成不好,还有几个家长不认识字,无法辅导孩子。 2、综合情况分析 通过一年的学习,大部分学生积累了一定的汉字,掌握了一定的识字方法。在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础!也养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。课堂纪律不是很好,本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣,帮助他们掌握良好的学习方法。同时,要对他们严格要求,做好思想教育工作。好的学生态度不够认真,要培养他们良好的学习习惯,上学期的语文成绩三个班不相上下,总体不错。有十几个孩子由于智力因素考得较差,还有一些考得差的学生基本上都是来自特殊家庭,由于缺失家庭教育,家庭不能与学校形成合力,导致这部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,还需要多花时间,加强培养引导,激发他们的学习兴趣,只有使学习成为他们的自觉行为,还要做好家访工作,争取家长的配合。这些学生的学习面貌才会改变,学习成绩才会提高。 二、教材分析 (一)全册教材分析 全册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元,每单元4课,共8课。课文安排了6个单元,每单元3-5课,共23课。,每个单元后面安排了一个综合练习,本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位,继续采用识写分流的办法安排生字,在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解识字与读写之间的矛盾。23篇课文,分为六个单元,各单元内容相对集中,所编选的课文内容丰富,有革命传统教育的,有赞美人间真情的,有揭示自然现象的,有反映动物天地的,有劝勉勤学苦练的,也有崇尚科学实践的……课文语言文字规范生动,适应学生的认知水平,有利于激发儿童的学习兴趣,有利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习3~4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排,简约实用,抓住了关键,学生能远离烦琐机械的练习,高效率地达到《标准》规定的主要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列,这样既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。 (二)单元教材分析 1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个,其中要求会写的为276个,另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式:(1)词串识字。(2)看图会意识字。(3)形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认识社会,认识人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 教学重点: 进行字、词、句的训练。 进行朗读训练、背诵训练, 进行正确的写字训练。 教学难点: 理解课文内容,积累并运用课文中的一些语句。 三、教学目标 1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。 继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯!培养勤于朗读、背诵,乐于课外阅读的习惯。 2、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。 3、认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。 4、准确认识456个生字,掌握本册安排的27个常用偏旁。

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