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第五单元教学计划 日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。 本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。 学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备，在培养学生自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的好习惯。 教学本组教材可用12——16课时 19《古诗两首》第一首《望庐山瀑布》，诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，描写了一条白练似的大瀑布从青翠的山壁间跌落下来，让人以为那是银河从九重天外落了下来，多么壮观的景象啊！杜甫的《绝句》则别有一番情趣，鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只，构成了一幅完美的画面。这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了多姿多彩，清新开阔的自然景观，同时，诗人愉悦的心情也蕴涵于写景之中。我们可以和学生一起，通过反复的吟诵，感受这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。 20课《雷雨》。炎炎夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象， 如能把看图和读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。 21《最大的“书”》：神奇的大自然是一座巨大的知识宝库，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识，不必做过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。 22《要是你在野外迷了路》：走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳，北极星，大树枝叶的稀稠，沟坡积雪的多少。这一切多又去啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界中。 19.古诗两首 教学目标： 1.会认9个生字，会写12个字。　　2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。　　3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重、难点：　　1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。　　2.指导朗读。 第一课时 望庐山瀑布 教学过程： 课前三分钟：背诵古诗 一、导入 师：我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。　　(学生争着背诵，积极性很高。背了《静夜思》《赠汪伦》《早发白帝城》《望天门山》《独坐敬亭山》等。) 　　师：大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗。　　(板书：望庐山瀑布) 二、课文分析 　 师：谁来讲课题的意思? 　　生：“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。　　师：什么是瀑布?谁看见过? 　　生：我在泰山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，远远地看去像一块白布。　　师：是一块铺在桌子上的白布吗? 　　生：是垂挂着的白布。　　师：对，这样说就准确了。一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。水很急地流下来，可以用倾泻这个词。注意“瀑”字怎样写? 　　生：“瀑”是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的“暴”字，合起来念“瀑”pù。　　生：把“暴”字加上三点水，就念瀑布的“瀑”。　　师：说得对。齐读“瀑布”。　　(学生齐读。) 　　师：知道庐山在什么地方吗? 　　生：庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。　师：我们一块来学习这首古诗。　　(出示幻灯：望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，　　遥看瀑布挂前川。　　飞流直下三千尺，　　疑是银河落九天。) 　　师：谁能读一读? 　　(学生齐读、个别读、教师范读。) 　　师：你们再小声读读，共同议论一下，看能不能理解诗的意思。有什么问题也可以提出来。　　(学生分四人一小组议论。) 　　生：老师，银河是不是神话中说的，把牛郎、织女分开的那条河? 　　生：我奶奶告诉我，银河是天上的一条大河。　　师：银河实际上是许许多多的恒星