《人教版一年级语文上教学.docVIP

自己去吧 一、揭题导入： （一）创始情境，配乐朗读课文 师：（配乐说）小朋友，在低低的山脚下，有一座绿油油的草坡，瞧，草坡上鲜花盛开，多漂亮啊！清清的溪水，哗哗地往下流，正唱着一首动听的歌儿呢。 一天早晨，鸭妈妈带着小鸭，来到草坡上散步，小鸭子可高兴了，它们在说些什么呢？请你轻轻地打开书，听老师来讲故事吧！ 师：（教师配乐有感情地朗读课文，配乐始终持续） 生：（捧起书本听老师读课文） 师：有孩子给老师鼓掌了，谢谢大家！ 师：这个故事好听吗？（生：好听）我发现，好多小朋友听得多认真啊！会听，也是一种本领呢。来，请一个孩子来读读这个故事的题目吧！请你仔细看清楚拼音。请你来读。（生：自己去吧） 师： “ 自 ” 是平舌音，你读正确了，真棒。你来读（生：自己去吧） 师：对， “ 吧 ” 是轻声，你也读得很好。（再指名 2 人 ―― 我们一起读） （二）学生自学课文 师：小朋友，这么好听的故事，你们一定都想读了，下面啊！请小朋友赶快来读读这个故事吧！请小朋友人坐正、书拿正、眼看正，请你轻轻地读读这个故事，把这个故事多读几遍，读完后，可以把不认识的生字圈一圈，认一认，听明白了吗？（生：听明白了）那好，开始吧 ! （学生自由读，但比较整齐） 师：（等读完一整段后）停，小朋友，你会自己一个人读书吗？那就自己一个人读读吧！（自由读，教师巡视） 师：（教师巡视）这个小朋友一边圈，一遍认，多会学习啊！ ―― 你也很会学习 （三）学习认识的新词 师：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，来，告诉大家。（师举手示意） 生：读生字 “ 带 ” 师： “ 带 ” 是你的生字（点课件，生字变红），再请一个小朋友。 生：读 “ 飞翔 ” 师： “ 飞翔 ” 是你的新朋友（点课件，生字变红），小朋友，我们一起来读读这个词儿！（生：飞翔），真好，再来一遍！（生：飞翔） 师：还有吗？请你来说 生：读 “ 边 ” ，（师：哪个 “ 边 ” ） “ 山那边 ” 的 “ 边 ” 。 师：哦！ “ 山那边 ” 的 “ 边 ” 。（点课件，生字变红）那你来把这句话读读吧！行吗？（生读句子） 师：真能干，请这个男孩子来说。 生： “ 小鹰 ” 的 “ 鹰 ” （点课件，生字变红） 师：（点课件，生字变红），你能来读读这个词儿吗？ ―― 我们一起来读读吧！（把后鼻音读正确），请这个同学说。 生： “ 景 ” 和 “ 溪 ” 师：哪个 “ 景 ” 生： “ 风景 ” 的景 师：（点课件，生字变红），对，我们把这个词语一起来读读，齐（生齐读） 师：刚才你说的是 “ 小溪 ” 的 “ 溪 ” 对吗？（点课件，生字变红） ―― 我们也来读读这个词，齐（生齐读：小溪） 师：你想说，你说。 生：我认识 “ 不深 ” 师：（点课件，生字变红）那你也把这句话来读读吧！（生读不流利，教师和学生一起读） 师：你想说，你说。 生：我认识的是 “ 好吗 ” 的 “ 吗 ” 〕 师：对， “ 好吗 ” 的 “ 吗 ” 是 ―― 轻声（和生一起读） ―― 对，你来说。 生：我的好朋友是 “ 泳 ” ， “ 游泳 ” 的 “ 泳 ” 。 师：（点课件，生字变红）瞧你读得多准啊！我们也来读读这个词，齐（生齐读） ―― 你说。 师：你的新朋友还有吗？你说（纠正 “ 您 ” ，跟我读，读给身边小伙伴听。） （四）开小火车再读课文 师：我们班小朋友不认识的新朋友还挺多的，老师想啊没有关系，只要我们多读多见面，慢慢地，新朋友自然就会成为老朋友的。下面，你自己再来读一读吧。 自己读读。（学生自由读课文） 师：小朋友，接下来，我们来进行朗读接力吧，请小朋友一人读一句话，像接力赛一样一个一个接着往下读，请一组小朋友来读书吧。请这组小朋友吧！他们要读书了，别的小朋友要怎么办啊？对，带上小耳朵仔细听吧。请你开始读吧。 生：用开火车的方式，进行朗读接力，一人读一句。 师：真不错，接着往下读。（读得好的学生评价，有错误的马上纠正：再来一遍，别急。 师：老师发现，读的小朋友很认真，听的小朋友更认真。再来请一组小朋友吧。请最里面的一组小朋友吧！ 生：用开火车的方式，进行朗读接力，一人读一句。 二、自由说说读课文以后，你从中读懂了什么？ 师：真好啊！小朋友，从上课到现在啊！我们一直读故事，已经读了好几遍了， 叶老师发现小朋友的小眼睛亮亮的，读了故事后，一定知道了很多吧，我真想听啊！谁来说。 ――― 请你来说 生：小鸭学了好多年才学会了游泳。 师：学了好多年吗？是学了 ―― （和生一起：几天）。 ―― 请你来说 生：小鸭本来不会游泳的，学了几天，学会了游泳。小鹰本