《五年级数学下册第五至第七单元备课记录表.docVIP

高桥小学单元备课表 教师 科目 数学 备课时间 2014.4.28 年级 五 单元名称 第五单元图 形 的 变 换 单元教材 知识结构 学习内容有：分数加减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算一记整数加法的运算定律推广到分数。分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。 学生情况 分析 本单元的学习内容，是在三年级上册简单的同分母分数加减法计算的基础上发展来的，教学时，应充分考虑学生已有的认知基础，首先给学生提供独立探究的时间和空间。在学生探究得比较成熟时，具备了和同伴甲流的资本和底气时，再组织他们进行合作交流。 单元教学 三维目标 一.知识与能力： 1 、理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。 2 、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 二.过程与方法： 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。 三.情感 态度与价值观： 让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用 单元教学重、难点 1.抽象概括出分数加减法的一般计算方法，是本单元的教学重点。 2运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力是.难点 教学思路 措施 1、引导学生认识分手加减法与整数加减法的内在联系。 有的知识基础上探索新知识。 2、注重对算理的分析，以算理引入算法。 3、处理好独立探究与合作交流的关系，不可偏废任何一种方式。 教学课时 安排 本单元内容可以用3课时进行教学。 教学反思 《同分母分数加减法》是在学生学习整、小数加减法的基础上安排的，是进一步学习分数计算和以后学习数学的基础，是小学数学四则运算的主要内容之一。因此这部分内容是小学数学重要的基础知识。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。教学过程要充分调动学生的积极性，使学生体验到学习数学的价值，同时充分展示了学生的个性，并学会欣赏自我 高桥小学单元备课表 教师 科目 数学 备课时间 2014.5.12 年级 五 单元名称 第六单元 统计 单元教材 知识结构 本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数的统计意义。二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。 学生情况 分析 1、 学生已有的生活经验：学生已经掌握了整数的有关知识，有一定的知识作为基础。 2、 学习习惯方法：作为五年级的学生，抽象能力已经有了进一步的发展，具备了一定的思维基础，能够在活动中探索发现和总结归纳新的知识。 3、 学生心理品质：对于概念的理解，要引导学生用联系的观点去掌握知识，不能死记硬背。机械地记忆概念和结论。 单元教学 三维目标 一、 知识与能力： 1. 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 2. 根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3. 认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 二、 过程与方法：在数学活动中，经历概念和结论的认知探究过程，体验推理分析和总结归纳的学习方法。 三、 情感态度与价值观：学生在学习活动中，加强数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养抽象思维能力，提高思维水平，养成认真仔细的学习习惯，锻炼不怕困难、勇于探索的精神。 单元教学 重、难点 重点：众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 难点：认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 教学思路 措施 注意加强新旧知识之间的对比和衔接。 2. 注重对统计量意义的理解，避免简单的统计量的计算。教学中应避免单纯从计算的角度引导学生学习统计知识，应当注意对统计量意义的理解。 教学课时 安排 单元建议3课时左右 教学反思 本单元内容的教学，应充分发挥学生的主体作用，通过学生自主绘制统计图，与同伴交流发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别与联系。培养学生的实践能力，合作精神以及创新意识。教师除了利用教材提供的素材外，还可以根据