《人教版一年级上册语文教案.doc

育新中小 语文 学科教学设计 一年级 一 班 教师姓名：王海云 课、章、节 入学教育 课题 入学教育 课时 2 授课日期 9．2 教学目标 1、观察图画内容，使学生初步感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点 让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点 学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势。 课 型 新授课 教学媒体 挂图 教学方法 组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 教 学 过 程 第一课时 　　（一）谈话导入。 　　你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？（同桌讨论后教师指名说。）同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。 　　（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。 　　（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。 　　（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 　　（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， 　　（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。 　　（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。 　　（二）指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 　　学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 　　请同学们看第一幅图： 　　（1）这是什么地方？ 　　（2）画面上有什么人? 　　（3）他们在做什么? 　　（4）他们可能在说些什么? 　　（5）请给第一幅图起个名字---以“欢迎新同学”为主题。 　　（三）情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。 　　教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 　　老师：清早，我在上学路上遇见了某某同学…… 　　某某(起立)：老师早！ 　　老师：某某，你早！ 　　(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。) 　　（四）联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。 　　引导学生了解： 　　（1）我们学校的旗杆设在哪里？ 　　（2）我们怎样举行升旗仪式？ 　　（6）我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？ 　　（7）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？ 　　（8）图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。 　　（五）进行模拟练习。 　　创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。 　　在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。 　　（六）课堂拓展： 　　让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。 　　（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌…… 　　（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。 　　（3）推选故事大王。 　　（七）小结本课学习情况，表扬表现好的同学。 　　第二课时 　　（一）激趣导入。 　　老师：同学们，上学以后，我们每天都要上各种课。你们知道我们会上哪些课吗？ 　　学生：我们会上语文课、数学课…… 　　老师：你喜欢上什么课？（指名学生答） 　　（二）指导看图。 　　1、初步观察，激发兴趣。 　　老师：请同学们看看这幅图，图上同学们上的是什么课？你是怎么知道的？你喜欢图中的谁？为什么？ 　　2、观察画面，了解语文课。 　　老师：你们猜猜他们上的是什么课？从哪里看出来？（指导观察图上的汉字、拼音，告诉孩子这些对学习语文很有用。） 　　3、走入画面，喜欢语文课。 　　老师：