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儿科健康教育的方法 淄博市中心医院儿科 医院健康教育的概念 医院健康教育又称临床健康教育（clinical health education）或患者健康教育（patient health education）是以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动。 医院健康教育的意义 （1）通过健康教育可提高病人对医护人员的信任感和依从性。 （2）通过健康教育，实现对病人的心理保健。 （3）健康教育本身就是一种治疗方法。 （4）健康教育是密切医患关系、减少医疗纠纷、促进医院精神文明的纽带。 护理健康教育与整体护理的关系 儿科病人的特点 年龄小，发育快，健康需求旺盛，是儿科病人的特点之一。 家长情绪急躁，怕孩子疼了，凉了，累了，不愿意配合治疗，但同时又对疗效期望过高。 有些家长对疾病一知半解，却坚持自己的那一套错误的理论。 在儿科有组织、有计划地开展健康教育使家长掌握必要的小儿疾病的防治常识，培养良好的卫生习惯，配合医疗行为，保障儿童身心健康是十分必要的 。 儿科病人的特点 健康教育是整体护理中的重要内容，做好这项工作对促进患儿健康恢复，预防疾病，改善护患关系具有积极作用。现在每个孩子都是家庭中的重要成员，3、4个大人陪同 1个患儿来住院是常事。家长对儿科护士的期望与对患儿的疼爱成正比例增长。儿科护士所 面对的不仅是患儿，还有他们的家长。 健康教育的步骤 1，评估教育需求 评估内容： ①有关疾病或健康问题的知识、态度、危险因素与行为表现； ②有无学习的动机； ③学习者的学习能力包括文化程度、阅读能力、体力及运动能力等； ④环境因素对患者的影响。 健康教育的步骤 评估方法：一般与护理需求评估同步进行，可以通达谈话、观察非语言表现、阅读病历、分析病史及其健康影响因素获得。 随着病情的发展与转归，健康教育需求也会发生变化。 健康教育的步骤 2，作出教育诊断 即教育对象主要存在什么问题及导致该问题的原因。 教育诊断项目的陈述方式是：问题+原因。如通过交谈，判断出年轻母亲因缺乏婴儿扶养经历而缺乏婴儿喂养知识和技能，其教育诊断为：婴儿营养失调—低于机体需要量，与母亲无婴儿喂养经历，缺乏母乳喂养知识的技能有关。 健康教育的步骤 3，制定教育计划 根据教育诊断制定教育计划，其核心是确定教育目标。学习目标一般分三类：认知目标；情感目标；技能目标。 健康教育的步骤 4，实施教育活动 应注意以下问题： ①注重信息的双向沟通； ②适当重复重点内容，以不同方式不断强化； ③使用适当的教育辅助材料，增强教育的参与性、直观性和趣味性，提高学习兴趣，减少学习阻力； ④适当组织病人及病人家属集体学习，利用群体力量，提高健康教育效果。 健康教育的步骤 5，评价教育效果 健康教育的实施方案一、护士分组进行疾病宣教 在护士长的领导下，将病房护士分为若干组，每一组负责两三个疾病的宣教知识，并要求每组护士必须掌握小儿每一个生长发育时期的特性和相应的健康知识的宣教。 健康教育的实施方案二、根据不同疾病的专业特点，科内成立健康教育小组 小组成员是由临床工作5年以上的护师担任，有着丰富的临床工作经验和医学基础知识，并要求能从患儿及家长角度出发考虑问题，制定宣教内容，提供家长和患儿易于理解和接受的健康知识。 健康教育的实施方案三、普通教育 小儿是处在生长发育动态变化过程中，各系统逐渐发育完善。其生长发育遵从头到尾、由远到近、由粗到细、由简单到复杂的规律，根据一规律特点制定儿童各期卫生保健的主要内容，如早期教育，早期干预，辅食的合理添加与健康，口腔健康保健等。 健康教育的实施方案四、专科教育 根据儿科的特点制定肺炎，高热惊厥和新生儿等护理要点及措施，手足口病，腹泻的预防与护理等疾病的健康内容。 健康教育的实施方法 儿科健康教育特点 ：适时教育，按需教育，反复教育。 健康教育的实施方法 一对一的教育形式 病房的卫生宣教工作，是由护士直接面对患儿进行的，以促进患儿改正不良习惯，矫正不良行为，提高自我保健意识，消除危险因素，促进疾病的康复。通俗易懂的讲解和贴近生活的比喻，使病人和家长能在最短的时间内接受，并加以配合。 健康教育的实施方法 适时教育 选择一个合适宣教的时间，比在一个不适宜的情况下宣教往往