2011国考地市级华图粉笔答案.doc

（一）认真阅读“给定材料”，简要回答下面两题。（20分） 1.“给定资料1”和“给定资料2”集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多问题。请根据这两则资料，对这些问题的具体表现进行概括和归纳。（10分） 要求：准确、全面、有条理。不超过200字。 粉笔 参考答案： （1）政策不合理：不发办学许可证；教材不统一；户籍制度限制，打工子弟在城市考试难；了解打工子弟学校的信息渠道不通畅。 （2）公办学校门槛高：借读费、赞助费等收费高；待遇不公平； （3）民办学校办学条件差：数量有限，条件简陋；硬件设施不完善，经费紧张；教师队伍不稳定。 （4）家庭支持不足：生活困难，辍学、转学严重；不够重视，没有时间辅导孩子学习。 （5）农民工子女有孤独、自卑感，心理“边缘化”倾向严重。 华图 赋分说明 应用文写作题没有标准答案，只有采分点。注意格式不扣分。采分点为寄宿制教育的优势，要与走读教育对比，主要以下四个方面，未对比只给一半分数。 1、布局合理、条件完善、效益提高。 2、解决交通问题，入学方便。 3、联村办学规模大、生源多。 4、发放补贴，封闭管理，学生安全。 参考答案 公办学校：1、门槛高、收费高，获取学校信息途径不畅；2、易受不公平待遇，无法参加高考，学习统编教材，受歧视。 民办学校：1、数量少，环境恶劣，硬件差；2、师资队伍不稳定，无合法地位和政府支持。 家庭方面：1、贫穷导致频繁失学和转学； 2、家长学习意识淡薄，没时间辅导孩子 孩子方面：学习成绩差，心理边缘化，孤独自卑。 网络 题干分析: 此题可判断为部分概括题，针对问题的表现要素进行归纳。其基本层次为总分结构，问题的方面是农民工随迁子女受教育遇到的问题；答案材料范围为第一则和第二则，若脱离一、二材料就是失去根据和基础；这是一种常见的提法，若言根据，依照成参照某些材料，那么答案就是基本限定，若无此表述，则需慎重。至此可初步推导阅读方法为针对性阅读；其题干围绕的中心问题可能与教育问题相关。 阅读中已明确，答案要点在材料二中，另外，材料一和材料二中重合的信息点基本就是得分的信息点！注意排除非答案信息点的干扰！要领就是围绕题干的问题方向进行筛选。此题重点是子女而不是家长，也不是学校，所以必须找子女遇到的问题。所以审题要细致、准确。在做题之前要结合背景知识来全面理解题意，以便更好的根据背景知识来寻找材料中的答案，在落实答案的时候要完全忠实于材料，不能根据背景知识的判断落实答案。 参考答案： 给定资料反映的进程务工人员随迁子女受教育的问题包括： 1、农民工子女就读的学校数量有限，不知道哪里有学上。 2、农民工家庭生活困难，不少子女不得不放弃求学。 3、公办学校学费高。 4、农民工子女都孤独、自卑，心理“边缘化” 5、农民工子女遇到不公平待遇。 2.根据“给定资料4”中的有关内容，谈谈对文中“困境中不绝希望”这一表述的理解。 要求：准确、简明。不超过150字。 粉笔 参考答案： （1）“困境”：农民子女教育成本高、就业难，农村生源比例下降，辍学率高，出现了因教返贫、因教致贫现象。 （2）“不绝希望”：农民对子女通过教育摆脱贫困及对当今中国教育和其改革寄予希望； （3）评价：这种“知其不可为而为之”的努力给人以悲壮感，是中华民族教育的希望之所在。因此，政府要加大投入，合理分配教育资源，扭转困境。 华图 赋分说明 1、困境是指因教致贫、因教返贫的困境（2分） 2、具体是指上学难、教育成本高、失学率高、就业危机等（2分） 3、农民的希望是通过教育使孩子“向上流动”获得好生活（2分） 4、不绝是因为“孤注一掷”，缺少改变命运的途径。（2分） 5、合理分配教育资源，解决就业危机可以实现希望（2分） 参考答案 一、困境是指因教致贫、因教返贫的困境。具体表现是指上学难、教育成本高、失学率高、就业危机等。 二、不绝希望：农民的希望是通过教育使孩子“向上流动”获得好生活；不绝是因为“孤注一掷”，缺少改变命运的途径。 三、基于此，应合理分配教育资源，解决就业危机可以实现希望。 网络 题干分析: 此题可判断为分析观点题，其分析对象为一形象化表述，其答题方面实际上就可确定为去除形象，找到本意。一般而言，分析观点题若是形象化或比喻性表述，就可以推导其答题要领在于找到本意。分析观点题答题体系相对固定，包含为一是交代观点基本涵义或完成对观点的基本判断；二是对观点展开分析；三是对观点中谈现象或两题应如何看待处理。 本题是以形象化的说法交代农村教育的状态。作答这类题的要领就是破除形象义，找到本义。具体到本题就是困境和希望的本义。 2013年分析理解题思路大体与此题相似，重点放在第二部分。如果是20分的题目，那么可能会涉及到两则材料，其中一条是论述原因的，一则是论述对策的。如果时间紧张，找不出分析理解题的要点，那就从以