2015--2016学年度一年级上册数学教学教案.doc

一年级上册数学教案 第一单元 第一课时 数一数 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标： 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学方法：情境演示、启发式教学法 教具学具准备：教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片一套。 教学设计： 一．激发观察兴趣。 出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 二、认读1～10各数： 　 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 　 2、可以打乱顺序指数让学生读。 三、数身边的事物： 　　师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 　　你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 　　第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 　　我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 　　你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ 第二课时 比多少 教学内容：教材第6页的内容，以及第7页做一做，第8页练习一的第3、 4题。 教学目标： 知识与技能：使学生知道同样多的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。 过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义 情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。 教学重点：会正确地进行多、少的比较。 教学难点：会比几个物体的多、少。 教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。 教学方法：情境演示、启发式教学法。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。 2、学生讲故事。 二、合作学习，自主探究 1、小组合作。 2、小组交流。 板书：同样多 板书：多 少 3、同桌互相说一说。 动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？ 三、巩固运用，深化拓展 1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 2、说说生活中1同样多多些少些的例子。 3、比一比，谁最聪明。 4、课堂演练。 ①完成第7页的做一做。先摆一摆，再说一说。 ②练习一第3、 4题。 第二单元 位置 第一课时 上下、前后 教学内容：上下 前后 教学目标： 　　1．能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。 　　2．培养学生上下、前后的空间观念。 　　3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。 　　4、让学生了解位置的相对性。 教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。 教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。 教学方法：情境教学，游戏。 　教具准备：课件。 　教学过程： 　一、 游戏引入 二、新课 1. 上、下、 前、后。出示主题图 师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？ 　 2.学生独立完成课本的填空。 三、实践运用 　 1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什么？指名说、同桌互说。 　 2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。 3、找“前后”的活动。 第二课时 左 右 教学内容：左右 教学目标： 1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。 2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。 3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。 4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。 5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。 教学重、难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 教学方法：游戏 、实践 教具准备：课件 教学过程： 一、感知自身的左右 1．创设问题情境。 2．体验左、右。 （1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 （3）说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （4）揭示课题。 二、感知群体中的左边、右边，建立方位感 1．找一找。 （1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？ （2）你的左