2015年英语模块一测试一答案.doc

微型课题研究一般分为（） 发现问题、寻找方法、用找到的方法解决教育教学问题、总结过程体会，表达研究成果 正确 b.发现问题、分析问题、理论假设、实践验证 c.研究目标要素、背景条件要素、事实过程要素、分析反思要素 d.职业道德、知识、技能、研究方法、实践经验 有效教学的（）特征要求初中英语教师把教学设计看作一个动态、发展的概念，设计时要多一些灵活的弹性成分。 a.开放性 b.生成性 正确 c.发展性 d.预设性 教师的（）是指教师在教学过程中，以学生更好地成长与发展为目标，不断形成与采用新的教学理念，更新教学内容，运用新的教学方法与手段，以提高教学效果的教学实践活动。 a.教学创新 正确 b.教学反思 c.教学设计 d.教学研究 所谓（），就是指善于捕捉教学现场中一切有价值的信息、所涌现的有用资源，并把这些信息与资源记录到笔记本上，印刻在自己的脑海中。 a.转化力 b.捕捉力 正确 c.专注力 d.学习力 微型课题研究的特点（） a.小、活、实、短、快 正确 b.多向性、变通性、批判性、直观性 c.真实性、典型性、理论性 d.教育性、学科性、科学性、简明性、启发性、可接受性 在教学现场的学习中，教师还要善于把自己捕捉到的资源用于日后的教学过程，变成具体的教学行为，这就是（）。 a.捕捉力 b.专注力 c.学习力 d.转化力 正确 教学语言的（）特点，决定了教师讲授语言的表达内容和形式都受到教育、教学目的的制约，使教学过程中的言语信息都带有鲜明的（）。 a.启发性、启发性 b.学科性、学科性 c.可接受性、可接受性 d.教育性、教育性 正确 现代的英语教学尤其注重设计，科学的教学设计既是体现教育的（）所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。 a.目的性、计划性、针对性、预习性 正确 b.方法、模式、框架 c.目标、内容、方法手段、组织形式、评价 d.发展性、开放性、生成性 有效教学的基本理念认为，课堂教学是一个（）的生态系统，具有明显的（）特点。 发展、发展性 b.生成、生成性 c.预设、预设性 d.开放、开放性 正确 认知策略有（）这样几种类型。 a. 复述策略、精加工策略、组织策略 正确 b. 评估策略、复述策略、组织策略 c. 计划策略、调控策略、评估策略 d. 元认知策略、计划策略、调控策略 有效教学设计是指它的（）。 a.发展性、开放性、生成性 正确 b.方法、模式、框架 c.目的性、计划性、针对性、预习性 d.目标、内容、方法手段、组织形式、评价 有效教学的基本理论认为，知识的有效获取和消化，离不开（）的支持。 a.信念 b.学习情境 正确 c.概念 d.技能 学科教学能力包含的范围很广，一般说来，其中最重要的是（）。 a.教学反思能力、教学研究能力、教学创新能力 b.教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力 正确 c.教师学习能力、教学管理能力、交往沟通能力 d.教学情境创设能力、指导学生学习能力、提问倾听能力 初中英语教师学习的内容包括（） a.研究目标要素、背景条件要素、事实过程要素、分析反思要素 b.职业道德、知识、技能、研究方法、实践经验 正确 c.发现问题、寻找方法、用找到的方法解决教育教学问题、总结过程体会，表达研究结果 d.发现问题、分析问题、理论假设、实践验证 根据内容，教学反思可分为（） a.正面反思、反面反思、侧面反思、多面反思 b.主动反思、被动反思 c.教学设计的反思、课堂组织和管理策略的反思、教师职业形象和角色的反思、教学技能的反思 正确 d.课前反思、课中反思、课后反思 如何写好教学研究论文（） a.发现问题、分析问题、理论假设、实践验证 b.课前反思、课中反思、课后反思 c.做好充分准备、注重教学分析、关注教学亮点、找准教学问题 d.确定好主题、选择好材料、安排好论文的结构、运用好语言 正确 所谓（），简单说来，就是根据教学对象和教学目标确定合适的教学起点与终点，有序、优化地安排教学诸要素，从而形成教学方案的过程，它是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。 a.教学组织和管理 b.教学研究 c.教学情境创设 d.教学设计 正确 教学语言除了具备一般语言的共同特征外，还显示出（），与其他语言有明显区别的特征。 a.教育性、学科性、科学性、简明性、启发性、可