2016级九下年级组总结-众志成城拓新校,辛勤耕耘创佳绩.doc

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2016级九下年级组总结-众志成城拓新校,辛勤耕耘创佳绩

众志成城拓新校,辛勤耕耘创佳绩 ——初2016级2015-2016学年度下期年级工作总结 在学校领导的直接指导下,在其他各部门的大力协助支持下,在初年级组全体教师的共同努力下,本学顺利地完成了各项教育教学工作。现就期总结如下:根据学校的办学理念和目标,中学565人 ,重高上线:200人,联招上线:406人;原西校 参考人数:219人 ,重高上线:23人,联招上线:98人,,南岸区前50名,我校9人 中考:原本部572人参考,联招上线436人,上线率76.2%,其中分数在680、690、700分以上的高分人数,均居单办初中第一;原西校230人参考,联招上线114人,创历史新高。 实现了珊瑚中学三 于是226日,开学伊始,我们就召开了初三教师动员大会,大会主题是“认清形势,细化目标;攻坚克难,争创佳绩”,旨在凝聚人心、汇聚力量,为老师们加油鼓劲。大会特地邀请了上届三位初三老师王霞、罗庆友、王红兵进行中考复习冲刺战略交流。王霞老师从作文的训练、罗庆友老师从数学题型的变化、王红兵老师从英语社会热点关注等方面,讲授了各自对中考的理解与经验。年级组长龙定竹和杨泽民老师对上学期各科的期末成绩进行了分析,向老师们提出中考的奋斗目标,林校将目标分解,落实到班级。何校就新学期的教学管理提了建议和要求,并强调最后阶段不可忽视学生的心理健康教育。尹校最后作了总结发言,希望初三的老师们明确自己的使命与责任,扎扎实实推进目标提升,在2016年的中考中创下属于珊瑚明佳的辉煌。(经过全体初三的共同努力,我们没有辜负领导们的期望) 2.教育教学管理抓得早:全体教师树立“教学是学校的中心工作,质量是学校的生命线”这一意识。 在3月4日的年级管委会上,何校就教学常规方面作了一些要求:首先,要求校区的行政管理人员下备课组,参与各个备课组的教研活动,指导教研工作,通过管理人员深入教学第一线,及时了解教学工作情况;行政管理人员每周听课1-2节,并对教师教案、作业批改进行不定期抽查,保证教师上课质量,提高课堂教学实效。 3.学生动员工作做得早: 3月7日,举行了以“奋战百日,共铸辉煌”为主题的2016级中考百日誓师大会。尹校和何校为“中考倒计时”揭牌,拉开了誓师大会的序幕。尹校长首先为大会致辞,他希望同学们能坚定目标,持之以恒,实现自己的梦想,谱写学校新的华章。教师代表龙定竹以激昂的演讲调动了同学们的奋斗热情,(我发言的最后一句是:过去我们高筑墙,广积粮,中考竞赛场上,我们必将称王,攻城拔寨,问鼎巴渝,唯我珊中儿郎!顿时,同学们有了奋斗的热情),学生代表彭凌懿的发言则充分展示了初三学子奋力拼搏、永不言败的精神。 4.每次月考后表彰早(感谢戴秀蓉老师的辛勤付出)。 每次月考后都年级组都对考试成绩优异和表现优秀的同学进行表彰,由戴老师负责及时做了展板和奖状,在升旗仪式上颁奖,营造了良好的学习氛围,增强了孩子的荣誉感和竞争意识。 5.体育锻炼抓得早。 早上、大课间、体育课我们的体育老师都严格要求,做到个别指导和集体训练相结合,使初三学生身体素质与学习一样得到同步健康发展。在本次体育中考中,我校体育也取得了优异成绩。 (二)落实一个“实”字 1.各备课组教研活动开展得实。各备课组充分发挥备课组作用,群策群力,集思广益,搞好集体备课活动,做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定主备人),“六备”(备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备习题),“四统一”(统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一阶段检测)。广大教师团结一致,形成了爱校如家,爱生如子的良好氛围,问题及时提,漏洞人人补,活动勤参与的良好氛围。 2.每次月考后分析会做得实。 一是年级分析会 , 每次月考后我们都即时招考分析会。 一诊考试明佳校区打响了搬迁后的第一炮,实现了开门红。4月29日召开了主题为《精诚团结鼓勇气 斗志昂扬创佳绩》的一诊质量分析会。年级组杨泽民组长首先汇报了此次考试中各班和各学科的指标完成情况,让老师们清楚认识到还需努力的方向。大会还特地邀请了上届毕业班优秀班主任杨凡老师分享经验,令在座的班主任和科任老师都受益匪浅。最后学校领导对明佳校区后一阶段的工作进行了指导,尹校向明佳老师取得的成绩表示了祝贺,但是希望老师们能忘掉成绩,摆正心态,继续总结经验教训,争取在中考中取得更大的胜利。 二是班级分析会。每次月考会各班都召开了班级分析会,班主任与科任老师一起分析班级现状,一起找原因、想办法、添措施,促班级全面发展。 3.学生分层教育抓得实:每次月考后及时召开分层教育会。 3月28、29日徐慧主任对成绩中上的同学作了题为“不惧差距,迎难而上”的讲座。通过一篇文章、两个故事,要求这部分成绩优异的同学明确自己的人生目标,从“为什么”、“能不能”、“怎么能”三个步骤反思自己的学习态度和学习

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