2017生物探究题强化训练.doc

1．某中学的生物实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理（见下表）， 其中试管①的处理模拟了口腔中牙齿．舌．唾液的作用，试管②③④的处理都是①的对照实验，请结合所学知识回答： （1）当以“舌的搅拌”为变量时，应选取 号试管进行对照实验． （2）①与②对照进行实验是为了探究 的作用． （3）①与③对照实验是为了探究牙齿的作用，处理有点不妥，如何改正？ ． （4）以上四只试管放在 环境中效果最明显。 2．某品牌洗手液号称完全不影响环境，小伊想证实该广告的真实性，邀你一起做实验．实验准备：生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器2个，清水、1%洗手液溶液，将富含有机物的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为甲、乙两个区域． （1）完善实验过程 甲区域 乙区域 实验步骤 第一步 放20条蚯蚓 放20条蚯蚓 第二步 每天喷10毫升1%洗手液 每天喷10毫升 第三步 两周后，翻开土壤，统计其中蚯蚓的 实验结果 2条 38 （2）实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条，好处是 ． （3）两组实验除是否喷洒 外，其他条件均相同且适宜． （4）假如小伊的其他同学也照此方案进行了实验，得到了多组数据，应取他们的 值作为得出结论的依据． 3．在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验： 步骤一：取 4个罐头瓶编号 1﹣4号，每一瓶底放 6层餐巾纸，每一瓶中放 10粒大豆种子于餐巾纸上． 步骤二：将 1﹣4号瓶做了如下不同的处理，5天后取出观察到如下实验现象： 编号 处理方法 实验现象 1 不做处理 盖上瓶盖 放入25℃的培养箱中 不萌发 2 不做处理 盖上瓶盖 放入5℃的培养箱中 不萌发 3 向瓶中加水至餐巾纸湿润 盖上瓶盖 放入5℃的培养箱中 不萌发 4 向瓶中加水至餐巾纸湿润 盖上瓶盖 放入25℃的培养箱中 萌发 请你根据实验步骤和实验现象，回答下列问题： （1）该实验探究了（ ）种因素对种子萌发的影响，你认为 1号瓶与（ ）号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是（ ），3号瓶与（ ）号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是（ ）． （2）在本实验中，要判断哪几号瓶能形成一组对照实验，必须考虑两个条件，一是变量必须（ ），二是（ ）组必须满足种子萌发的全部环境条件． （3）该实验设计了罐头瓶加盖瓶盖，你认为其必要性的理由是（ ）． 4．为了探究环境温度对菜豆种子萌发的影响，小金同学设计了如下实验：①选用籽粒饱满、均匀一致的菜豆种子60粒，将种子随机平均分成3组，分别放入三个垫有两层湿滤纸的培养皿内。②用记号笔在每个培养皿上做好标记（如图所示），然后将三个培养皿分别放到4 ℃、25 ℃、40 ℃的培养箱中恒温培养7天。③……。请回答下列问题： （1）写出实验步骤③ 。 （2）除温度外，影响实验结果的其他变量还有氧气、水等，为了排除其他变量对本实验的影响，处理的方法是 。 （3）若实验结果是三个培养皿中都没找到发芽的菜豆，请分析可能的原因是 （4）有同学说上述实验材料过于浪费，每个培养皿只需要放一粒菜豆种子就可以了。你是否同意这个说法并说明理由_______________________________。 （5）小周同学用另一种植物种子做了上述实验，结果发现4 ℃环境中的种子萌发率明显高于其它两组。请推测该植物所生活的环境条件很可能是____________。 5．如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。 （1）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表： 试管与台灯的距离（厘米） 10 20 30 40 每分钟产生的气泡数（个） 60 25 10 5 由此得出的结论是_______________________ （2）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行__________处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向__________（左、右）移动。 （3）丙图是