《斜坡的启示》信息化教学设计.doc

信息化教学设计 姓名 学科 科学 年级 五年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 《斜坡的启示》 一、教材分析 本课是人教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第3课。对于简单机械方面的学习，《标准》要求“认识几种最简单的和最典型的机械，最好能让他们动手操作这些机械，真正体验到这些机械能提高我们的工作效率，能改善我们的工作环境。了解这些简单机械在日常生活和生产中的应用，每种机械有什么功能，大致可用于什么场合，会在自己的周围环境中做简单的应用，也可以让他们了解这些机械的改进、结合和发展，培养他们的创新意识。”?  斜面是学生日常生活中最常见的一种简单机械。在生活中的运用极为广泛，却又极易被大家忽略。本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴涵的科学道理，使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其相关器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学。本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，了解斜面。? 二、学生分析 我校五年级学生通过近三年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。学生对实验现象的描述偏向于表面化，教师应指导学生深入观察，去发现实验的本质特点。加之本课需要对实验进行反复的测量，得出数据，然后对数据进行分析方能得出结论的科学探究方法，部分学困生在此可能会产生疑惑和厌烦，这时教师要有耐心指导。最后在对数据进行分析整理时，要发挥能力强的学生带动能力差的学生，得出结论。 三、教学目标 过程与方法：? 1、能够通过观察，描述斜面构造上的要素；? 2、能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；? 3、能通过实验验证斜面省力的原理；? 知识与技能：? 1．知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；? 2．知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；? 3．了解斜面在生产、生活中的应用。? 情感、态度与价值观：? 1．通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；? 2．关注身边的简单机械的应用。? 教学重点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；? 教学难点：理解螺旋和s形是斜面的变形和培养学生的实验能力和综合分析能力。? 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 √其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。 根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的。以学生为中心,教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 一、创设情景，揭示研究主题。 1、播放课件：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便，你有好的解决办法吗？ 2、介绍斜坡，揭示斜面。 3、出示古人运用斜面搬运重物视频：其实这个方法古人也经常使用。 4、根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便） 1、学生观察、思考。 2、学生交流解决方法。（可以用木板铺成斜坡……） 3、看视频，思考问题。 课件、出示图片 出示古人运用斜面搬运重物视频。 二、动手实践，探究斜面的省力作用 1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？ 教师启发：要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？ （1）用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成） （2）单单测量出物体在斜面上提升的力就