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医学上 根据生物膜的结构、功能原理，可以研制出许多种代用的人体组织与器官。如，现已广泛使用的透析型人工肾当人的血液通过人工肾时，能将血液中的尿素等废物透析出来，然后让“干净”的血液返回人的体内。有效地解决了肾脏衰竭的病人体内废物排出的问题，延长了肾衰病人的寿命。 走进实验室 基础再现 实验课题：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 一、实验材料 新鲜的苔藓叶、口腔上皮细胞。观察叶绿体，最好选用细胞内叶绿体数量较少体积较大的植物细胞。观察线粒体要选择无色的细胞。 二、实验原理 植物的绿色部位细胞内含有叶绿体，可以在显微镜下直接观察。叶绿体在细胞内不是静止的，它会随着光照强度的变化而改变方向，还可以随着细胞质的流动而运动。线粒体无色，可以用健那绿染色。健那绿是一种活细胞染色剂，线粒体在健那绿染液中可以维持数小时的活性。通过染色可以看到被染成蓝绿色的线粒体的形态和分布。 易错归纳 1.选择苔藓或黑藻叶片是因为他们的叶片较薄，有些部位的细胞是单层的，可以直接放在显微镜下观察，如果用菠菜等其他材料，撕取的表皮上一定要带有些叶肉细胞，因为其叶表皮细胞没有叶绿体。 2.制好的植物细胞临时装片要保持有水的状态，否则会影响细胞的活性；加盖玻片时一定要缓慢盖上，以免装片中有气泡。 3.在刮取口腔上皮细胞时，要先漱口，刮时不能太用力，避免刮伤。 4.叶绿体在不同光照条件下可以运动。强光下，叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源；而在弱光下，则以其椭球体的正面朝向光源，以充分接受光照。在用强光照射时，灯泡不能离装片太近，否则，叶绿体会被强光灼伤而解体。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 有机物中稳定的化学能→活跃的化学能＋热能 （4）细胞器与有机物的合成 叶绿体： 高尔基体： 核糖体： 内质网： （5）细胞器与主动运输的关系 线粒体： 核糖体： （6）与能量转换有关的细胞器 线粒体： 叶绿体： 光合作用形成淀粉 合成纤维素 合成蛋白质 进行蛋白质的加工和脂质的合成 提供能量 合成载体蛋白 光能→活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 （7）细胞器与细胞分裂的关系 细胞器名称 细胞类型 时期 生理作用 核糖体 动、植物 中心体 动、低等植物 高尔基体 植物 线粒体 动、植物 间期 前期 末 期 整个时期 有关蛋白质的合成 纺锤体的形成 细胞壁的形成 提供能量 （8）细胞器与遗传变异的关系 含有核酸的细胞器： 能发生碱基互补配对行为的细胞器： 能独立遗传的细胞器： 能进行自我复制的细胞器： 线粒体（DNA、RNA)、 叶绿体（DNA、RNA)、 核糖体（RNA） 核糖体、线粒体、叶绿体（细胞核） 线粒体、叶绿体 线粒体、叶绿体、中心体 (9)含有色素的细胞 叶绿体：叶绿素a，叶绿素b，胡萝卜素、叶黄素 液泡：花青素 特别说明： 1.原核细胞没有叶绿体，并不说明其一定不能进行光合作用，因为在有些原核细胞内的一些生物膜的特殊区域和细胞质中，含有与光合作用有关的酶和叶绿素，就像蓝藻一样，虽然没有叶绿体，但能进行光合作用。有氧呼吸同理。 4.并非所有植物细胞都含有叶绿体和大液泡，如根细胞不含叶绿体，根尖分生区细胞不含有大液泡。 5.细胞中细胞器的种类和数量与细胞的功能相适应，如代谢旺盛的细胞中线粒体较多，具分泌功能的细胞中高尔基体较多。 6.内质网上的核糖体合成某些专供输送到细胞外的分泌蛋白，如抗体、激素、酶原；游离的核糖体合成的蛋白质分布在细胞质基质内或供细胞本身生长所需，如血红蛋白、有氧呼吸酶；滑面型内质网与糖类和脂类的合成及解毒有关。 五、细胞器间的协调配合 1、研究方法：同位素标记法 2、分泌蛋白：细胞内附着在内网质上的核糖体合成的蛋白质，分泌到细胞外起作用的，这类蛋白质叫做分泌蛋白。如：消化酶，抗体，部分激素. 而血红蛋白，载体，呼吸酶不是。 同位素标记实验手段的用途：用于检测追踪放射性物质的转移路径。 高中生物教材中涉及到该技术的知识点 ①分泌蛋白合成分泌的过程； ②证明DNA半保留复制； ③光合作用中追踪某元素的转移去向，如 H2 18O、 14CO2等； ④噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，35S 标记蛋白质，35P标记DNA分子； ⑤呼吸作用中追踪元素的转移去向，如18O2、14CO2； ⑥DNA分子杂交，用同位素标记探针。 研究分泌蛋白的合成和分泌的一个实验 科学家