《初三英语教学经验交流材料2.doc

扎实推进“五轮”战法 有效提升复课效率 -----初三英语复课工作交流材料 丹凤县棣花中学 彭江涛 初三是初中教学的关键的一年，复课工作的成败，是事关广大学生能否升入重点高中的大事，也是作为我们一线教师整日思虑的焦点问题。学生的渴求、家长的期望、领导的嘱托，无不给我们带来压力，如何摆脱忙而无序、焦头烂额的困境,实施扎实有效的复课工作，真的需要我们去沉思研讨。下面，我就将自己多年来在英语复课中的一些做法与大家分享，不妥之处，还望各位同仁不吝指正! 简单来说，多年来经过自己的摸索实践，我初步形成了“五轮复课法”的教学思路，即：一轮教材知识梳理→二轮语法考点整合→三轮题型完全攻略→四轮实战突破训练→五轮回归课本反刍。具体做法如下： 教材知识梳理 本轮复习旨在囤积知识，犹如构建人体的五脏六腑、血肉筋脉，是复课工作成败的关键。 目标： 指导学生全面、系统的复习初中英语一至六册课本所涵盖的知识点，使学生从微观层面掌握基础知识。 完成记忆任务，把需要记忆的知识点在本轮复习中“一次到位”，完成知识的原始积累。 使学生学过的知识得到巩固、加深和拓宽，并由点到面形成完整的知识体系。 方法措施： 面向中差生，夯实基础，低起点、小步子，使差生能跟上，有所收获；中等学生可吃饱，树立努力上进的信心。 要抓住重点，切忌平均用力，针对每一单元首页要求，从重点单词、基本短语、词型转换、功能意念、语法焦点等层面系统地向学生掌握初中阶段我们学了什么，必须掌握哪些内容。但是，此环节一定要注意，“贪多嚼不烂”，非重点不讲，确保少而精，紧切考纲要求，不过分加重学生记忆负担，以免造成记忆疲劳而厌学。 狠抓落实关，建立健全学科督查机制，实行优生帮扶检查制度，学科教师可免检特优生5名，只做不定期检查；这5名特优生每人督查3名优生，作好记录；而每名优生督查3名左右中等生……，以此类推，形成“金字塔”式的督查机制，然后充分利用早读时间分层推进，扎实做到逐班逐人过关，不敷衍了事，不囫囵吞枣。 语法考点整合 本轮复习旨在构建知识框架，犹如在搭建人体的骨架，以使使前面的“血肉筋脉、五脏六腑”能有附着之处，支撑起来，方可发挥作用。 目标; 根据考纲要求和《考试说明》，合理确定语法专题，深入剖析中考考点，使学生形成完整的语法体系。 方法措施; 研读考纲和往届应届《考试说明》，准确把握考试的语法重点及考察方式，确立语法考点，并精选配套真题。 确定以“名词－冠词－代词－动词－形容词和副词－数词－连词－介词－时态－被动语态－主谓一致－简单句－复合句－直接引语和间接引语”等为主线的１４个语法专题，详细阐述针对每个语法专题的考点，如：名词的考点：①可数名词的数　②不可数名词的数　③名词所有格　④名词作定语　等等，采取“真题导入→考点详析→课堂实练→名校预测”四个步骤，逐个铺开，以做到讲练结合，灵活运用。 语法讲解通俗实用，不拘泥于参考书；具体考点设计紧扣教材版本和各地近年考察动向，不做无用功，使学生“出拳有落处，放箭即中矢”，充分体会到学习成就感――做题轻松，语法实用。 题型完全攻略 本轮复习旨在运用，如同人体在打通各路筋脉，使各部位“气血顺畅”，形成能力。 目标： 帮助学生有针对性地分析中考英语试卷各个题型的的特点、考察重点，通过典型的真题训练，，形成一定的解题方法和技巧。 方法措施： 向全体学生解读《考纲》和《考试说明》中规定的各种题型的考查要求，使学生充分了解到每种题型多考察哪些内容，常适合用那些知识去破解。 选用当地近三年来中考英语真题的典例进行课堂分析，讨论考察重点及动向，介绍较为适用的方法策略，侧重解题方法和技巧的点拨指导。 精选典型习题进行专项限时训练，反复提醒使用教授的方法，使其形成一定的解题技巧。同时，认真批阅，解决通病，强调要点，使学生真正掌握关于每种题型的行之有效的解题思路和方法。 开辟专场讨论会，让优生介绍自己的关于各种题型的解题妙招，拓宽学生思维视野，达到全群提高的目的。 实战突破训练 本轮复习旨在提高，犹如在修炼气功，达到各部配合默契，融会贯通，形成合力。 目标; 通过大量的成套模拟试题和猜想卷，全真环境限时检测，强化学生解题能力，使他们逐渐地适应考试的氛围，形成较强的应试能力，为中考英语打一个漂亮的胜仗奠定坚实的基础。 方法措施; 专题培训考试要求和注意事项，确保学生答题规范，思路清晰，不犯常识性错误。 营造全真的考试环境，帮助学生适应紧张的考试氛围，做好心理调适，以便在正式考试中能发挥得游刃有余。 高标准阅卷，详细分析对比每次模考的成绩和得分率，细化到没个题，摸清学生现状，及时查漏补缺，实施可行有效地补救措施。 每次考后，倡导学生书写考后反思，总结经验，强化能力，吸取教训，改正