《初中化学第2章2节性质活泼的氧气1教案.docVIP

教案【§2.2（1）】【总15课时】 教学内容（课题） 第二节 性质活泼的氧气（一） 教 学 目 标 知 识 1、认识氧气的物理性质；2、了解氧气的化学性质；3、知道氧化反应 的概念；4、知道木炭、铁丝、蜡烛在氧气里燃烧的现象和表达式。5、 了解氧气的用途（助燃、供呼吸） 能 力 1、自学能力有所发展；2、能正确地观察和描述实验的现象； 情感价值 1、体验氧气对人类的作用；2、加深对环境保护的价值观 教学重点 氧气的化学性质和氧化反应。 教学难点 “比较活泼”的理解 教学准备 幻灯片或小黑板、盛氧气的集气瓶X3、木炭、铁丝、蜡烛、酒精灯、燃烧匙、火柴、坩埚钳【澄清石灰水】。 教学方法 教学时间 一课时（ 班 班 ） 活 动 过 程 活 动 内 容 教 师 学 生 备注 复习 组织复习：放幻灯片1（复习题） 思考、个别回答问题 揭题 讲：我们今天学习“氧气”的有关知识 聆听 放灯片2：（本节课的知识要点和要求） 看、思考 一、氧气的物 讲：我们先学习“物理性质” 理性质 1、组织提问： ①：气体物质的物理性质主要包括哪些 思考、个别回答 内容？ ②：凭你的生活经验，你知道氧气有哪 思考、个别回答 些物理性质？ 2、演示：出示一瓶氧气，让学生观察 观察、回答：物理性质 讲：氧气有那些物理性质？教材上给我 聆听。 们介绍了氧气的那些物理性质的知识？ 3、组织自学：P33 朗读P33 并思考氧气的 物理性质：A、通常；B、 特定条件（低温、高压） 4、组织交流 简述：氧气的物理性质 5、强调：①A、通常： 密度：稍、略；不是只说“大” 聆听、思考、记忆 溶解性：不易；不是“不”，也不是“易” B、特殊（降温、加压） 颜色：液体、固体均为“淡蓝色” 说明氧气三态的颜色不同。 ②液氧、固氧组成都是氧气，化学式都 为“O2” 设问：氧气有那些化学性质？ 聆听、思考 教案【§2.2（1）】【总15课时】 活 动 过 程 活 动 内 容 教 师 学 生 备注 二、氧气的化学 性质 1、组织看书P34、P35 看书P34、P35 “吸 ” 1、性质 思考：氧气有那些化学 性质？ 2、组织讨论、交流。 讨论、交流 强调：氧气的化学性质实际只有“氧化 聆听、思考、记忆。 性”。 A、缓慢氧化（呼吸）（锈蚀）（腐烂） B、剧烈氧化（支持燃烧）（不能燃烧） 特别注意理解“比较活泼” 讲：我们下面就来验证氧气的一些化学 聆听 性质。 2、实例（实验） 1、组织朗读P34“活动与探究”内容 一生朗读P34“活动与 探究”内容，大家思考 操作方法和注意事项 2、讲解并放幻灯片3：“实验记录报告” 观察、思考 3、演示实验（边演示边讲解） 观察、聆听、思考、 演示实验 完成灯片3的“空白” A、木炭燃烧 B、铁丝燃烧 C、蜡烛燃烧 4、组织讨论、交流、完成幻灯片3：“空 交流、完幻灯片3：“空 白”，并逐一放“参考答案”即灯片4 白” 5、组织朗读 朗读灯片4“内容” 3、知识应用 组织练习，放灯片5：（题） 思考、交流、独立答 三、用途 1、组织阅读教材 朗读P35并思考：①氧 气有那些用途？②这 些用途利用了那些性 质？ 2、组织讨论、交流“问题①②” 讨论、交流“问题①②” 3、指导阅读教材P36图2—12 交流：用了那些性质？ 4、强调：氧气不能燃烧，只能支持燃烧。 聆听、思考、记忆。 氧气是助燃剂，不能作燃料。 四、总结 组织归纳 我学到了…… 作业： P38 1、2、4 活 动 过 程 活 动 内 容 教 师 学 生 备注 板 书 设 计 第二节 性质活泼的氧气（一） 一、