《创新设计》高考生物(苏教)大一轮复习课件考能大提升细胞的物质结构基础.ppt

应试·考能大提升1——细胞的物质、 结构基础 [常考易错全清零] 易错点1　混淆原核生物与原生生物 点拨　原核生物包括细菌、蓝藻等，没有由核膜包被的细胞核；原生生物则指单细胞动物(如草履虫、变形虫)及单细胞藻类植物(如衣藻等)，原生生物全为真核生物。 易错点2　整理带“菌”字与“藻”字的生物 (1)“菌”字类 点拨　①细菌：从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。 ②放线菌：属于原核生物。 ③真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等)。 (2)“藻”字类 点拨　蓝藻(例如念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核藻类，但绿藻、红藻等属于真核藻类。 易错点3　误认为用“营养丰富的培养基”能培养病毒 点拨　病毒为专性寄生生物，不可离开活细胞而生存，因此，培养病毒必须用“活体”培养基，如使用活鸡胚培养H7N9病毒等(病毒合成核酸和蛋白质的原料、能量、酶、场所均由寄主细胞提供，病毒自身仅提供“核酸模板”)。 易错点4　认为生物体内大量元素重要，微量元素不重要 点拨　无论是大量元素还是微量元素，都是生物体必需的元素。微量元素虽含量少，但其生理作用却不可替代，如Zn是DNA聚合酶和RNA聚合酶的辅酶成分，缺Zn将导致DNA复制和RNA合成不能正常进行。 易错点5　误认为同一生物不同细胞蛋白质不同的原因是“DNA分子特异性”所致 点拨　(1)不同生物蛋白质不同的根本原因是DNA(基因或遗传信息)的特异性。 (2)同一生物不同细胞蛋白质不同的直接原因是mRNA不同，根本原因是“基因的选择性表达”。 易错点6　混淆“水解”与“氧化分解” 点拨　(1)大分子水解的终产物是其“单体”，如蛋白质、多糖水解终产物分别是氨基酸、葡萄糖，核酸的初步水解产物为核苷酸，最终水解产物为五碳糖、磷酸和含N碱基。 (2)大分子代谢(或氧化分解)终产物是CO2、H2O等无机物，如糖类、脂肪的代谢终产物是CO2和H2O，蛋白质的代谢终产物是CO2、H2O以及含N废物等。 易错点7　误认为细胞的亚显微结构为“高倍显微镜”下所观察到的结构 点拨　细胞的亚显微结构应为“电子显微镜”(而不是光学显微镜)下观察到的结构，高倍光学显微镜下仅能看到叶绿体、液泡、线粒体(需染色)等大致轮廓，细胞器的双层或单层膜及内质网、核糖体等其他细胞器，均为电子显微镜下观察到的“亚显微结构”。 易错点8　误认为离子通过细胞膜都必须进行主动运输 点拨　实际上，通过细胞膜上的通道蛋白协助进行的运输是被动运输。如静息电位状态下神经纤维膜上“Na＋通道”关闭，“K＋通道”打开，部分K＋外流(由细胞内K＋高浓度向细胞外K＋低浓度运输)，造成膜外正电位，膜内负电位；相反，神经受刺激时动作电位的形成则是“Na＋通道”打开，Na＋快速内流(被动运输)的结果。 易错点9　误认为脱氧核糖与核糖的组成元素为C、H、O、N、P 点拨　所有糖类组成元素仅有C、H、O三种，核糖、脱氧核糖也不例外，切不可将核糖、脱氧核糖与核糖核酸或脱氧核糖核酸混淆。 易错点10　混淆“生物膜系统”与“生物膜” 点拨　生物膜系统只适用于真核生物，它包括三类膜——细胞膜、细胞器膜、核膜，原核细胞只有其中的一类——细胞膜，尚不足以构成生物膜系统。 易错点11　误认为所有动物红细胞均无细胞核及核糖体等各种细胞器 点拨　只有哺乳动物成熟红细胞才无细胞核及核糖体等各种细胞器，其他动物(如蛙、鸡)的红细胞均具细胞核及各种细胞器。 [核心知识再强化] 1．几种重要化合物间内在联系归纳 下图是基因的表达和相关概念图，请在椭圆圈内写出1、2、3、4、5所代表的物质的名称，在箭头上方的A、B、C、D、E写出“关联词”。 提示　1：DNA,2：mRNA,3：rRNA,4：氨基酸，5：蛋白质，A：mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基，B：转录，C：属于，D：决定，E：翻译。 2．几种常考检测剂及颜色整合 还原糖 砖红 脂肪 蛋白质 紫 淀粉 线粒体 (7)质壁分离实验选用“紫色洋葱”，因液泡带有天然色素不必再染色。 (8)观察叶绿体时也因叶绿体带“天然色素”不必染色。 (9)观察有丝分裂、减数分裂时均需对染色体染色，所用染色剂为碱性染料如龙胆紫或醋酸洋红。 注：上述观察实验中(6)(7)(8)必须保持细胞的活性，(5)(9)必须将细胞杀死，(1)(2)(3)(4)则可用研磨液检测，(2)还可观察切片。 3．几种重要生物膜及其功能 (1)其膜有“大分子通道”—— (2)其膜有“糖蛋白”，可行使“信息交流”—— (3)其膜联系“最广”，内连核膜