《初中数学教研组记录.docVIP

时 间：第1周 参加人员：初中数学教研组成员 地 点： 办公室 研讨主题： ??1、导学案的修改研讨； 2、交流各备课组教学工作计划。 记 录： ?1、集体备课时间：周三下午第三节. ?2、公开课计划：备课组内每周一次研讨课；教研组内每月一次研讨课。重点研讨了如何使用“导学案”提高课堂效率？ ?3、导学案修改意见：各备课组进一步修改导学案，使之更具有实用性、时效性和延续性。 通过导学案改变课堂模式，力求课内完成书本所有作业，课外做好预习和部分提高题。 ?4、关于培优、补差工作：各备课组开设竞赛班，提高数学应用能力；加强学困生的个别辅导，特别是学习方法的指导。 时 间：第2周 参加人员：初中数学教研组成员 地 点： 办公室 活动主题： 做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习 一、教师们针对自己的做法与经验发言 刘老师： 尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性,多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。 1、 重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。 2、 严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。 3、 初一的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。 二、就几个知识进行讨论： 1、在“有理数”这一章，由于数的扩充引入了负数、有理数、绝对值、相反数等新的概念，并要准确理解，就会使那些认为“数学就是计算的数”的学生望而生畏。因此应先复习小学学过的有关内容，尽可能用已有的知识引出新知识。例如负数概念的引入，这是一个关键问题，要耐心地让学生表示物体的长度、重量、温度的表示，仅用自然数、零和分数是不够的，在感性认识的基础上获得理性认识。 2、在“一元一次方程”这一章，小学简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的理解。 三、统一思想，利用好我校是中小学一体的大好机会，进一步进行衔接方面的思考与实践，在实践中进行再反思与研讨。 时 间：第3周 参加人员：初中数学教研组成员 地点： 办公室 活动重点: 如何高效参与听评课活动 一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。 1.学校领导、教研组具体要求 2.多与兄弟学校进行交流 3.教研、教学评选，教学交流，青年教师进行培养。 课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。 听课、评课的作用： 1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师 课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。 二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价 1.听、评教学内容 2.听、评教学过程 3.听、评教师素质 4.听、评教学效果 三、听评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。 听课是评课的依据；评课可以促进听课。 听课有四“要”与四“找”： 要听、看、记、想。 找优点、缺点、特点、亮点。 其中亮点可以是：态度、板书。 评课有四“性”： 针对性：不同学科，不同课型，不同要求。 理论性：从理论入手，提高层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。 激励性：充分肯定、鼓励教师的课程。 时效性：对教师与教育有推动、促进作用。 听课、评课的时候还要注意： 听课时，虚心接受评课教师的建议，不要急于解释。 评课不带个人情绪。 时 间：第4周 参加人员：初中数学教研组成员 地 点： 办公室 研讨主题：对徐老师的课进行评课 本课以平行四边形的有关知识为基础，引出三角形中位线的概念，进而探索研究三角形中位线的性质，最后利用性质定理进行有关的论证和计算，步步衔接，层层深入，形成知识的链条。 教师的基本功非常的扎实，比较容易接受新的教学理念，多种教学方式贯穿于其中，教态大方自然，笑容可掬，充满激情，教学上很有创新意识，是深受学生喜爱的教师。 1、本课以实例操作引入课题，激发了学生学习的兴趣且充分体现了概念的生成过程。没有像以往那样把概念直接呈现给学生，而是通过生活实例自然呈现。使学生更深的体会“数学来源于生活，应用于生活”的道理，很真实，很自然。 2、猜想是一种非常重要的数学思想和方法，注重了培养。在验证猜想时提供了一种简单的方法，用剪刀剪开判断四个三角形重合即可。 3、注重了学生的自主探究，并且在学生讨论期间，做到了巡视与学生沟通，及时了解情况掌握情况，指导课堂，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能力。 4、有意培养