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黄花 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 　　 ——李清照《醉花阴》 结论：黄花比喻女子憔悴的容颜 梧桐 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》 结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。 梧桐,一种凄凉悲伤的象征梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓 雨 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》 结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征 凄婉 愁苦 哀怨 以上这些意象，营造出了一种怎样的意境？ 1、寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 二、抓抒情句子 2、这次第，怎一个愁字了得？ 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。 音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽 1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情 2、内容上，奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。 ——欧阳修《蝶恋花》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀着些百花。 ——朱自清《荷塘月色》 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 动 作 心 情 感 受 茫然无着 寂寞冷清 凄凉惨淡 感情基调：哀婉、凄凉、愁苦 环 境 寻寻觅觅（寻觅什么？为什么而寻觅？寻觅的结果如何？） 可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或者别的什么。环境孤寂，心情空虚，无可排遣寄托。 寻觅的结果：冷冷清清 感觉中既有秋风的萧瑟，又有异地的冷清，更有孤寂生活的清寒。既明指环境，也暗指心情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。 李清照（1084—约1151），南宋女词人，号易安居士，山东历城（济南市）人。父李格非为当时著名学者，自幼受文学艺术熏陶。十八岁适金石家赵明诚，夫妇感情甚笃，家庭生活平静美满，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之难后，经历了离乱，丈夫赵明诚病逝，本人颠沛流离于江浙皖赣一带，流落异地，无依无靠，在孤寂凄苦中度过了晚年。 三、作者简介 孀居之悲 沦落之苦 亡国之痛 愁 思夫 思乡 思国 有哪些方面的内容？ 让我们走近（走进）李清照，你想对她说什么？ ?彩云之南的才女，黄土高原上的琼英 。携小平手五十八载，硝烟里转战南北，风雨中起落同随。对她爱的人不离不弃，让爱情变成了信念。她的爱向一个民族的崛起，注入了女性的坚定、温暖与希望。 请同学们插上想像的翅膀，用自己的语言把这首词改写成一篇优美的散文，500字以上。 课后作业 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。 祸不单行 孤苦飘零 丧夫之痛? 孀居之悲? 颠沛之苦?? 故国之思? 亡国之恨 “愁”之内涵 以愁作结 这次第，怎一个愁字了得！ 全词至此，戛然而止，但却言尽而意无穷，欲说还休，罢、罢、罢!愁情似水长，个中滋味只有自己慢慢咀嚼了。 本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？ 不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。作者是遭遇与痛苦是时代造成的。 鉴赏探讨 寂寞梧桐，深院锁清秋。 　　 ——李煜《相见欢》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。 　 ——温庭筠《更漏子》 　　　　　梧桐,一种凄凉悲伤的象征　　　　　　　梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓 结论： 　　梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征 家庭背景： 1.李清照外公是状元王拱辰； 2.公公