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初中美术教学高效课堂 ---激发学习兴趣，让学生发现美创造美 西畴县莲花塘中学? 罗会良 联系电话摘要：美术学科是实施美育教育、培养学生艺术素养的重要课程。初中阶段对学生进行美育教育，不仅是课程教学改革的需要，更是学生终生发展的学习需要。新理念要求，美术教学要能突破传统，凸显学生的创新技能，从而发挥学生的主观能动性，不断引发学生的艺术灵感，让美术课堂充满活力。用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。 关键词：初中美术?高效课堂 ?创新 ?兴趣?? 美育 构建高效美术课堂，需要教师对课堂教学效率的不懈追求，课堂上注重培养学生的学习兴趣，尊重学生的人格、智慧，创建平等的师生关系，建立开放、民主、和谐的有效课堂。利用美术课堂所特有的美育功能，结合美术学科特点，探索教学艺术，不断提高教学效率，让学生在快乐教学中发现美创造美。 一、培养兴趣，拓展学生个性 学生是学习的主人，教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的学习环境。新理念强调，要培养学生终身学习的思想，学无涯思无涯其乐亦无涯。美术学科是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。美术课堂教学应充分调动学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美能力，使学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流。使学生寓知识技能于兴趣之中。我觉得：一个人应该活得更积极、更客观、更前瞻、更健康、更自信。实现高效教学，兴趣是关键。大家知道：兴趣是最好的老师。我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，根据学生实际，进行因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生发展不同的兴趣爱好，承认学生的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重、信任、理解，从而培养其个性特长。例如：教学“环境艺术——雕塑”这课时，我首先让学生充分发挥自己的想象力，在学校的什么地方摆什么样的雕塑最合适，再与同学合作探究，最后再分组创作出他们自己设计的最理想的作品。让学生在制作过程中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。这样，我摆正自己的位置，起着引导和合作的作用，最后让学生小组代表解释作品创作的设想，先让学生互评，教师再进行小结和总评。让每组的学生都能感到成功的喜悦，从而体验学习的快乐，成功的喜悦。这种以学生为主体的教学方式，不仅培养了学生自主学习的能力，而且还把美术看作是一种既紧张又愉快的活动，学生自然而然地参与到学习活动中去，形成技能，彰显素质。? 教师要激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，让学生由被动的接受转变为主动的学习，教师要积极导入新课，努力创设合适的情景，引起学生心灵的共鸣；力争用微笑、用亲切、用生动感染学生，做到多鼓励，少批评，以增强学生自信心。比如说：“你 很 有 创 意”、“你 画 得 真 好”，“你 真 聪 明”，“你画得不错”，“你的答案是正确的”，“你很会搭配色彩”等 鼓励 性 语 言， 并进 行 恰 到 好 处 的 应 用 。 例 如 ：学 习 美术第八册中的水墨国画一课，课前我在教室挂上了一些国画作品，学生通过观察欣赏，置身于美妙的墨色之中，让学生说一说想法，谈一谈感受，循序渐进地引入新课，如此这般，教起来轻松，学起来愉快，真是其乐融融。 二、创建和谐，健康发展 爱学生、尊重学生是教师的天职。教师只有诚挚的爱，才能走进学生的心田；教师只有放下架子，才能建立和谐的师生关系；教师只有关注学生的生活、学习，才能实现有效教学。 新理念要求，构建平等的师生关系，教师是平等中的首席，学生是学习活动中的主体。在教学过程中，只有建立平等、和谐、民主的师生关系，才能使师生双方达成共识，以对话、包容、平等的关系相处，共同合作，共同探究。 教学中，教师要和蔼可亲，力求做到平易近人。因为，学生往往把教师的亲切当作一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，有亲和力。当学生有精彩的表现时，教师要给予表扬和激励；当学生回答有错时，教师更应该给予鼓励，因为学生敢于发表自己的见解，难能可贵。只有这样学生才能积极思考，敢想、敢说，敢质疑，无所顾忌，积极主动地参与教学过程，去获得知识，体验情感，促进发展，增强自信，实现我学习，我快乐的目的。? ? 在课堂教学中，教师要结合美术学科的特点，把和谐师生关系的建立体现在课堂教学的过程之中，让学生真正成为学习的主体，课堂的主人。俗话说：“亲其师，信其道”。实践证明，只要师生之间民主平等的师生关系建立起来，有效教学才有了保障。 一位教育家说得好：“教师与学生的脸是对立，但感情不能对立”。教育学生最重要的秘诀是关爱。美术教师要发自内心的爱学生，学生只有感受到老师的呵护和尊重，才能快乐学习、健康成长。美术教师爱学生，就要相信学生，要树立“无差生观”。有一位校长认为：“每位学生都是一轮初