《初中英语教学的困惑及对策.docVIP

初中英语教学的困惑及对策 【摘 要】 现行的初中英语教材语言知识跨度大, 对学生的实际水平估计不足；语言功能前后照应不完美；超纲的语法会在课文中时不时地突然出现，考试时也会出现；听力要求的过高，或略了学生的实际水平，这是不足取的。本文笔者结合自己的教学实践，就初中英语教学中的困惑和对策，谈了自己的看法。 【关键词】 初中英语 困惑 策略 现行的初中英语教材几经改版，与之前的几套教材相比发生了相当深刻的变化，比如：重视学生的发展，认为学生的发展是英语课程的出发点和归宿；教材的内容贴近现实生活，能调动学生的学习积极性。它的优点是毋庸置疑的，但是在实际的教学工作中，我们也会遇到一些困惑。 一、初中英语教学中的现状与困惑 1.1 语言知识覆盖面广 很多专家学者都认为英语学习的年龄越小越好。然而几年下来，大家发现孩子们除了会说几句课本中的简单英语外，什么都不会，记不住学习过的words、phrases、sentences，很多学生甚至连字母都写不对，他们常常把汉语拼音与英文字母搞混，形成这样的结果，原因是多方面的，比如：城乡英语教师的师资不平衡，据了解，很多乡村小学由于没有正规的英语老师，从其他的任课老师里抽调，这些老师中很多连自己都发不准音标，可想而知，他们教出的学生能如何？另外小学英语课时偏少，教材的辅助性资料缺乏，学生和家长的重视程度不够等等。 1.2 语言功能不照应 新教材的内容贴近学生的生活和现代社会生活，如friendship、holidays等，符合初中学生的需要，但是教材在编排的语言结构上不够紧凑。凡是教过现行教材的教师都会遇到以下的情况：之前学生没有接触过的名词性从句、定语从句、状语从句、特殊句式强调句以及被动语态、现在完成时、过去完成时、情态动词（表猜测）等等，会在课文中时不时地突然出现，然后相应地考试题立马就会出现。教师上课泛泛地讲解一下，学生们的脑海中只有一个印象，正规的考试却已经在要求他们掌握了。 1.3 listening要求过高 这通常表现为英语基础知识薄弱,或条件较为落后的农村学生的困惑,其原因是:首先学校缺乏真实的英语语言环境,课外有声输入几乎为零,很多学生只能跟录音机听和模仿,许多学生没有正确地掌握发音,从而导致在听力理解的过程中产生过度紧张、焦虑的心理,脑子出现空白,导致学生“有口难言”,保持沉默。其次,由于他们英语的基础知识。例如words、phrases、grammars等基础较差。词汇量不足,遇到的生词太多,就很难听得懂一篇文章的大意。同样,没有一定的语法分析能力,即使能听懂组成一个句子的所有单词,也未必能快速地理解整个句子的意思。 二、对教学中存在的问题的对策 2.1创造良好的语言环境 着力提高初中学生的学习英文的兴趣。如：我们常可以为学生放一些英文版的动画片、电影。让这些声情并茂的影片来增强他们学习英语的兴趣，同时也增加了学生的语言输入量。我们还可以组建课外英语兴趣小组，通过学习英文歌曲，英文游戏来帮助学生们学好英语。这些优秀的影片有：the cat and mouse, the sound of music, green lantern, hard candy, make way for tomorrow, study of a river (1996), cry of jazz (1959) i am joaquin (1969), let there be light (1946), preservation of the sign language(1913), electronic labyrinth, thx 1138 4eb (1967) all the president’s men (1976), our lady of the sphere (1969)等，英文歌曲有my heart will go on, happy birthday to you, safe and song, play the guitar, birthday cake, i believe i can fly, drive by 等。 2.2创设课外学习氛围 活动是学生能力形成的源泉，课外活动是非常重要的教学辅助手段。为提高学生的口语能力，教师可以有计划地布置口语交际活动作业，这样学生参与率高，兴致也高。如要求学生彼此询问：where do you live? 你住在哪里？what is your telephone number?你们的电话号码是多少？what is your hobby? 你的爱好是什么？when is your birthday? 你的生日是什么时候？ what do you usually do on weekends? 周末你通常做什么事？等等。每人至少有5