《我们去发现5.docxVIP

我们去发现学情分析：二年级小学生特别喜欢亲近大自然，而且自己的脑袋里面永远有无数个“为什么”，他们对“发现”有浓厚的兴趣。但由于这个年龄阶段的孩子一般注意力专注的时间不太长，而且没有好的观察方法，也使得他们的发现能力较低；现在的孩子受挫折的能力也较低，所以不怕他们没有去发现的热情，就怕他们在发现的过程中因为这样那样的挫折而失去兴趣，老师要做的就是为孩子们提供好的观察方法，保护孩子们的好奇心，并让它们能能真的发芽，开花。教学目标：1、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。2、在活动中明白一些简单的发现方式方法，有好奇心，对自然现象或生活中的问题有发现与探究的兴趣。3、乐于发现，能初步利用发现解决简单问题，从中去享受发现带来的乐趣。教学重点：在活动中明白一些发现的方法与发现的途径，通过活动发现了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。教学难点：发现方法与发现途径的多维思考，明白发现能带来价值。教学准备：教师准备：可乐，醋，冷水，热水四杯液体；包好的闹钟；课件等。学生课前准备：了解一些关于发明家的故事；自主进行一次走进大自然的发现活动，并完成一张发现卡。活动一、善于发现很重要师：课前老师请同学们了解了关于科学家、发明家少年时代的故事，那你们认识这三位科学家吗？生：自由回答，简单说一说科学家的故事。师：为什么他们能成为伟大的科学家呢？生反馈（能说到和认真观察，仔细发现有关就对）师：总结过渡：对了，牛顿（瓦特、张衡）这些科学家并不都是天才，而是因为他们从小留心观察身边的事物和现象，才有了地球引力的发现，才有了蒸汽机、地动仪的发明，使他们成为了伟大的科学家。那你们想知道周围的世界是什么样子吗？那就出发吧！我们一起去发现世界的奥秘！活动二：发现靠什么？师：从科学家的故事中我们知道了善于发现很重要，那发现到底靠什么呢，你们祥和老师一起来玩几个游戏吗？第一个游戏名字叫“找不同”（ 找出两幅图中不同的地方），请个小朋友上来玩玩。生完成游戏师：请问你是如何发现这些不同之处的？生：用眼睛看师：你有一双火眼金睛，请允许我把它画在黑板上，用眼睛看是发现的一个重要方法。（教师板画眼睛）第二个游戏：师：桌上有四杯不同的液体，你能发现它们各是什么吗？生踊跃上台，认真发现，师：你是用什么发现的？生：我用鼻子闻的。师：你用的方法很好，但并不是所有的东西都能大量吸入，所以在闻的时候我们可以用手扇一扇，让鼻子闻到少量的气味。生：我用手摸的。生：我还看了颜色。生：我还尝了尝。师：在尝之前也要确定这个东西对人体是无害的。师：看来我们发现方法中又可以增加新成员了。你们说是什么？生：鼻子、手、嘴巴（教师板画“鼻子、手、嘴巴”）第三个游戏：师：我这里有一个礼物，被层层包住了，看不出，摸不出，闻不出，现在我把它交给你，你能发现它是什么吗？提示：要安静。生：我用耳朵发现那是一个闹钟！师：板画耳朵。师：现在看看这板书（板画已经构成了一个人形），你能知道我们可以靠什么去发现吗？生：我们身上的感觉器官。师：对了，我们可以通过我们身上的各种感官去发现自然和生活中有趣的现象。活动三：多有趣的现象。师：发现方法还有哪些呢？我们来认识一下下面的两位小朋友，看他们是用什么方法来发现大自然的奥秘的。师：夏天的中午，一个小男孩突然听到了这样的叫声。（播放知了的叫声）你们听出是什么吗？生：是知了。师：小男孩心中产生了一个疑问：小小的知了为什么会叫得那么大声呢？师：他是怎样解决这个问题的呢？生：通过看书（读从书中发现的秘密。）师：通过课前自己的观察和从书本上的收集，你还发现了哪些动物的奇妙之处呢？先和你的同桌说说吧。生同桌交流请同学汇报有价值的发现。师相机评价并解答学生提出的一些问题。教师小结：同学们的发现还真不少，这说明大家都是留心观察、认真研究的好孩子。动物们的世界是奇妙的。大自然中还有一些事物也是奇妙的。另一个小朋友还用了他的发现方法告诉了我们天气的神奇。1、师提问：一位小朋友发现虽然天没有下雨，奶奶还是把衣架上的晾晒的衣服收起来了，这是为什么呢？她是怎样解决这个问题的呢？生：问。 2、指导学生看课本P35插图，自己读一读，你们从奶奶的话中找到答案吗？生反馈。师：过了一会儿，果然下雨了，小女孩觉得太神奇了，她还想知道“天上的云还能告诉我们什么呢？”读天气谚语，师：你读懂了什么？生反馈。师：像这样的谚语是古代劳动人民的发现总结。以后我们可以不用爸爸妈妈的提醒，通过看天上云的变化，也能自己了解天气的大概变化。师：那除了云，下雨前你还看到过什么现象呢？我们请平时注意观察的孩子来说一说。生反馈：燕子飞的低蚂蚁搬家蜘蛛结网……师：你们真是会观察的孩子，这么细小的变化都逃不过你们的眼睛。这个小女孩把自己观察到的现象记录了下来，那你们能把自己观察到的和同学们说到的现象写在或者是画在书本上吗？生写完画完