《练闯考》九级语文下册(语文)第单元习题课件南州六荔枝丹.ppt

九年级语文下册(语文版) 18.南州六月荔枝丹 1.主题解说 这篇文章以荔枝为说明对象，以荔果为说明重点，通过介绍荔枝的形态、果实及荔枝生产的有关情况，达到了让更多的人了解荔枝的生理特点，生活习性及生产情况的目的。 2.结构图解 3.重点聚焦 师：本文是按什么顺序说明荔枝的？有什么作用？,生甲：本文是按逻辑顺序介绍荔枝的，具体体现为先主（荔枝的形态特点）后次（有关荔枝的其他知识及建议），而介绍荔枝的形态特点时是按由表（外部形态）及里（内部构造）的顺序。在说明荔枝的外部形态时，则按壳面的构造—色泽—外形—大小及重量的观察顺序来写；而介绍内部构造时又是按壳膜—果肉—果核从外到内的顺序来写。,生乙：这样来写，条理清晰，内容全面，主次鲜明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔技的其他知识。 4.难点突破 师：作者为什么不直接用“荔枝”作为标题，而用“南州六月荔枝丹”？,生：“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时候以及鲜明的色泽。以这句话作为标题，能激发人丰富的联想，并且它是引用明代诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。 桃李不言，下自成蹊。 ——《史记·李将军传》 【译文】桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路来。 【感悟】一个善良、诚恳的人，不用自我炫耀，也能受人尊敬！这就是人格的魅力！ A C 不能。因为“大多数”是指成熟荔枝的颜色不是全部都是深红色或紫色，还有其他颜色，如淡红色或黄色。如果去掉的话与事实不符，体现了说明文语言准确、严密的特点。 不能。因为“通常”是指在一般情况下荔枝的大小，不包括特殊情况。如果去掉了“通常”过于绝对，不符合实际。 4．请按要求修改下面一段话。 A《舌尖上的中国》是中央电视台正在播出的中华美食文化一部纪录片。B不少人都在每晚10点准时守在电视机前享受夜宴。C烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面和声音。本片的魅力在于它将“饮食文化”这个洪大的主题，浓缩 “一部”放在“中华美食文化”之前。 (2)B句漏掉了一处标点符号，请在恰当地方补上： 不少人都在每晚10点准时守在电视机前享受“夜宴”。 (3)文段中有一处有语病，修改后的句子是： 烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面(听到美妙的声音)。　 (4)文段中有两处错别字：“_____”应改为“_____”；“_____”应改为“_____”。 洪大 宏大 共明 共鸣 5．课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明对象。 (1)飞焰欲横天。__________________________________ (2)盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。__________________________ (3)红云几万重。_________________________________ (4)一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。____________________ 6．指出下列各句所运用的说明方法。 (1)荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。( ) (2)至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽景色了。( ) (3)据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝。( ) 荔枝成熟时荔枝林的颜色。 荔枝壳膜的形状和颜色。 果实成熟时荔枝林的颜色和形态。 荔枝不耐贮藏。 列数字 打比方　引用 举例子 7．综合性学习。 从最平凡的一锅米饭、一个馒头，到变化万千的精致菜肴，“吃”传达着国人的生存智慧，展现着国人的生活习俗，承载着国人的美好期望。我校九年级将开展以“舌尖上的家乡”为主题的语文综合性学习活动，请你参与，并按要求完成下列任务。 (1)【猜一猜】请你仔细阅读下列三则谜语，任选两则写出谜底(家乡常见食品)。 ①肚子鼓鼓小胖子，身上穿着黄缎子，满脸长着大麻子，老家是个火炉子。 ②本来一大片，变成千条线，是线不缝衣，只在锅里见。 ③两个瘦子一般长，扭在一起跳池塘，有人拿棒来救起，瘦子变成胖又黄。 ①_______　②______　③______ 酥饼 面条 油条 (2)【夸一夸】一盘菜，一盆汤，一道点心……或朴素，或精致，鲜活着我们的生活。请你夸一夸你所喜欢的一种家乡美食(上面三则谜语的谜底除外)，可以描写色香味，也可以说明制作过程。 示例：①一小碗糖水煮杨梅果，那颗粒硕大的果实汁液溢出，连汤液都漫上一层红色，白糖酽在杨梅果的汤液里，酸酸甜甜，回味无穷。②首先用豆浆机磨出生豆浆，接着用纱布过滤，然