《蜘蛛》教学课件.ppt

山东聊城拍摄的一只长有“人面”图案的蜘蛛。这只蜘蛛是昌润路一副食店老板在自家附近发现的，它身体呈淡绿色，腹部背面深颜色的部位恰好构成一张人脸的轮廓，形象逼真，令人称奇。 * 蜘蛛属于节肢动物门，除南极洲以外，全世界分布。从海平面分布到海拔5,000米处，均陆生。体长1～90毫米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两部分，头胸部覆以背甲和胸板。头胸部有附肢两对，第一对为螯肢，有螯牙、螯牙尖端有毒腺开口；直腭亚目的螯肢前后活动，钳腭亚目者侧向运动及相向运动；第二对为须肢，在雌蛛和未成熟的雄蛛呈步足状，用以夹持食物及作感觉器官；但在雄性成蛛须肢末节膨大，变为传送精子的交接器。蜘蛛多以昆虫、其他蜘蛛、多足类为食，部分蜘蛛也会以小型动物为食。跳蛛视力佳，能在30厘米内潜近捕获猎物，猛扑过去。 蜘 蛛 周建人 再读课文---思考并再文中标记出以下问题： (1)文章开头引用诗谜的作用是什么? (2)用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法? (3)文中说蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么? (4)蜘蛛织网的生理机制是怎样的? (5)文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识?其中说明的重点是什么?这样写的目的是什么? 作者： 周建人，鲁迅研究家，自然科学家。浙江绍兴人，鲁迅胞弟。科学著作《科学杂谈》等，与人合译达尔文的《物种起源》。（周氏三兄弟：周树人，周作人，周建人。） 科学小品文,也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。 特点:科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。 初读课文——解决下列生字词 蚋 （ruì） 蜾 （guǒ) 蠃 （luǒ ） 提（dī ）防 腺 （xiàn ） 柞（ zuò）蚕 忒（tè）劳顿 怅（chàng ）然 捆缚 （fù） 刺 （cī） 黏（nián） 课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？ 第1～３段：介绍了蜘蛛的生活习性，即结网捕虫的情况； 第４段：接着介绍了蛛丝产生的生理特点； 第５、６段：然后介绍了蛛丝的用途； 第７段：最后补充介绍不结网的蜘蛛。 回顾上节课所学知识 □本文的说明对象是什么？ □课文先后介绍了有关说明对象的哪些知识？ 精读课文，合作探究 文章的段落顺序能不能颠倒? 为什么? 先思考　再合作 时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。 2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。 3.逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)(7)由此及彼（8）由表及里等。 说明顺序 文章的说明顺序是逻辑顺序。由表及里即由蜘蛛生活习性“表”，说到它吐丝生理机制的“里”；由此及彼即由蜘蛛本身的形态性质、常见的结网蜘蛛，说到蛛丝的用途和较少见的不结网蜘蛛。 精读课文，合作探究 文中主要运用了哪些说明方法?分析其作用(在文中进行标注) 先思考　再合作 说明方法及作用： 举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、 分类别、作诠释、摹状貌、画图表。 举例子、列数字： 运用具体的事例（或数据）具体准确地说明了------ 作比较：通过------和------作比较，突出了------ 打比方：生动形象地说明了------ 下定义：具体准确地揭示了说明对象的含义及特征。 分类别:条理清晰地介绍了------ 文中运用的说明方法有： 分类别：如第2、3自然段结合蜘蛛捕食的三种情景，运用了分类别的说明方法，条理清晰地介绍了蜘蛛的各种捕捉食物的方法。 举例子：如第3自然段中“比方有一个甲虫飞入网里……”用形象具体的事例来准确具体地说明了披甲飞将的难捉。 作比较、列数字：如第6自然段中“园蛛的丝细到只有一英寸的一万五千到二万分之一，比蚕丝细得多了。”运用了作比较和列数字的说明方法，准确地突出了园蛛丝细的特点。■运用了作比较的说明方法，突出地说明了蜘蛛在捕捉像蚊蚋等小虫时的轻而易举。 小结