《我的思想品德课教学反思.docVIP

我的思想品德课教学反思 对照本人的思想品德课教学，我将在反思中得到的体会总结出来，希望能够跟大家一起分享。 一、创设教学情景，激发兴趣。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能让学生克服困难，对学生的创造活动产生积极的内驱力。以前的教学，老师们认为思想品德课是副科，不重视。老师照本宣科，学生感到枯燥无味，甚至课堂上睡倒一片。他们对学习是被动地接受，象“填鸭”一样，强行注入的效果是微乎其微的。激发兴趣是一堂课的重要环节。良好的前奏是愉快学习的开端，激发出了学生的学习兴趣，他们就能够主动地、积极地去学习。? 激发兴趣的方法是多种多样的，我认为可采用以下两点。　　1、创设情境激趣法。创设一个学生感兴趣的场境，让他们在轻松愉快的氛围中学习。场境的创设，可以用讲事例的方法，运用生动形象的事例，或从事例本身入手分析，让他们去发现问题，引发兴趣；或从事例的内涵出发，挖掘材料蕴含的深义，使他们“见贤思齐，见不贤而自省”。也可以用言语描绘情境，让他们在语言构筑的场景中慢慢地成为主角，诱导他们一步一步达到教学目的。如我在讲初二思想品德《理解与宽容》这一课时，设计这样“情景体验”:①你的一篇得意之作获得了校一等奖,但你的同学当众指出你文中的许多不足;②放学路上,一个校外流氓向你敲诈勒索。针对以上情景,我设计了一些问题:遇到那些情况,我会怎么做?说说理由。然后把这些问题交给学生分组讨论。当这些问题一提出,学生的讨论异常热烈,而且想出了许多有创意的好看法、好点子。我在总结的时候,充分肯定了这些看法,有的同学的看法甚至超出了我课前的预计,既有师生互动,又有生生互动,学生的讨论既源于课本,又高于课本,可以说是意外获。通过这堂较成功的讨论课,我进行了深刻的反思,进一步认识到思想品德课教学不能仅仅停留在教学内容的灌输上,而应通过设计情景问题讨论,注重对学生创新意识、实践能力的培养以及全面素质的提高。我认为一堂好的政治课应该是能够培养创新意识和学生实践能力。为此,我把情境激趣法运用到许多的思想品德课中,并收到了很好的效果。2、多媒体激趣法。多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。多媒体手段激趣在所有的手段中是最有效的一种，是多种方法的综合运用。多媒体本身就比较新鲜，贴近时代，因而学生更欢迎。它能最大限度地调动学生的积极性，吸引他们的注意，产生想一窥全貌的冲动，在他们全神贯注地看的过程中，不知不觉地把展示出的教育信息也一并消化吸收了，完成预期教学目标，这真正是“在玩中学，在学中玩”。如在《人生难免有挫折》这一课知识比较抽象，我在教这一课时，用了一个课件，在课件中我用了很多歌曲和电影片段，我发现学生们个个如痴如醉，讨论时主动积极，大胆发言，认识也很深刻，达到预期目标。　　 二、 教师要尊重学生。 现在的学生比以前的学生更有思想、更有主见了。所以在教学过程中再也不能以强压和强灌的方式来达到完成教学任务的目的，而应尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。在平时的课堂教学中教师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次，一个成绩较好的学生在我讲课时做数学作业，我很生气，将她的作业本当着同学的面撕成两半，顿时，教室很安静。课后与我与这位学生谈了话，知道他因为有事耽误了交作业，老师催得太紧，没办法才上我的课做作业。我给她道了歉，表示我不应该撕作业本。学生也承认了她的错误。后来我上课时，当着全班的面给学生道歉。有的学生不理解，我解释说教师也会犯错误，犯了错误就得道歉。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。我尊重了学生，学生也尊重我。 三、要不断提升自身的素质。 ??? 在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。否则,像现在发展日新月异的时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，才能合上时代的节拍。不断进行教育反思，汲取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。曾听学生说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，我喜欢你上课，我才对思品课产生兴趣”。此外我还经常买书、读书，不管是教育教学方面