【SQDH】学(人教)九级语文下册第二单元早读手册.ppt

?难点探究 小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？ ①主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡。 ②小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一位置。在自然面前，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物。作者用他来代指人类，如果加上名字，代指就不大明显了。 ③他没有名字，狼当然也没有，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”，而展开了一场残酷的生命追逐。所以，“他”可以指你，也可以指我，而名字就不能代指那么广泛了。 ?主题解说 小说叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事，告诉我们热爱生命可以帮助一个人战胜死亡。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 九年级语文下册（人教版） 早读手册 第二单元 5．孔乙己 ?词语积累 ①格局：布置的格式。 ②每每：常常。 ③阔绰：阔气。 ④踱：慢步行走。 ⑤缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 ⑥荐头：以介绍佣工为业的人，也泛指介绍职业的人。 ⑦污人清白：毁坏人家的名誉。 ⑧绽出：文中是突露出来的意思。 ⑨君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。固，安守。 ⑩进学：科举时代，一般童生先在县或府里参加院试，考取了叫“进学”，也就是中了秀才。 ?间或：偶然，有时候。 ?拭：擦。 ?不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 ?颓唐：精神委靡不振，情绪低落。 ?附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。 ?服辩：即认罪书。文中指不经官府而自行了案认罪的书状。 ?年关：年底。旧时年底债主要向欠债的人索债，欠债的人过年如同过关，所以叫“年关”。 ?作家作品 鲁迅(1881－1936)，我国现代文学家、思想家和革命家。原名周樟寿，字豫才，后改名树人，浙江绍兴人。鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等著名小说。1923年他出版的第一本小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基作。他生前出版小说集三部、散文集两部、杂文集十五部、通信集一部、文学史著作两部。鲁迅在翻译外国文学和整理中国古籍方面也成绩卓著。 ?写作背景 这篇小说写于1918年冬天。当时国内军阀年年混战，政治黑暗，劳动人民遭受着深重的苦难。在文化教育领域，封建复古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙己”们的老路，鲁迅针对这一现状，写了这篇小说，声讨科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害。 ?难点探究 小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？ ①不矛盾。作者这样写是有深意的，孔乙己是个可有可无的小人物，谁也不能确切知道他是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔乙己无足轻重的社会地位。 ②孔乙己是个好吃懒做的人，只要有一口气，他都要来喝酒，然而过了一年多，始终没见孔乙己来，看来孔乙己“的确死了”是很合乎逻辑的，“的确”写出了孔乙己悲剧命运的必然性。 ③结尾处看似矛盾的词语却更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量。 ?主题解说 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 ?写作鉴赏 “言为心声”绘人物 语文老师常常说我们作文中的人“站”不起来，“走”不出来，甚至文中人物连话都说的无趣无味。现在，让我们走进《孔乙己》一文，跟鲁迅先生学学描写人物语言的高招吧！ 例1　孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。” 例2　孔乙己说道，“我的茴香豆不多了。” 抓特点：比较例1和例2的加点部分可以发现，“本色”语言非常关键。一个人物所说的话要符合他的