《拼音教学一.docVIP

入学教育 教材简析： 　　本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。 教学目标： 教学重点： 1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。 2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。 3、初步培养学生良好的读写姿势。 教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。 教学准备：课文图片 课时安排：2课时 第一课时 课时目标: 观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 一、谈话导入 从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？ 二、联系实际，看图说话 1、你在校门口看到什么？ 2、模仿练习师生行礼。 3、你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？ 4、今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？ 5、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。 6、模拟练习。 第二课时 课时目标： 观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。 一、出示图二，观察画面 1、图上画着哪些人？ 2、这位小女孩在干什么？ 3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？ 4、老师是怎样做的？ 5、延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？ 二、出示图三，说说做做 1、看图说话：读书的正确姿势。 2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。 3、模拟练习读书。 三、出示图四，说说做做 1、看图说说写字的正确姿势。 2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。 3、指导握笔姿势。 4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。 四、巩固和延伸 　　1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 　　2．同桌竞赛，互相提醒。 　　3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。 【课题】： ɑ、o 、 e 【课型】：拼读 【设计理念】 　汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但在汉语拼音教学阶段，学生学习起来难免感觉有些枯燥乏味，易引起厌学情绪。《语文课程标准》指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话，识字教学相结合。”这就要求我们在教学中，创设学习气氛，激发情感，使学生能自始自终感到学习的快乐，成功的愉悦，从而乐学爱学。 【教材分析】 这是人教版小学语文一年级第一册的第一篇拼读课文。本课有三部分内容。第一部分是由三个单韵母ɑ、 o、 e组成配有一幅图画。画面表现的是乡村的早晨，一个小女孩正在小河边练唱“啊、啊、啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形，一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示“o”的读音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ɑ、 o、 e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、 o、 e的书写格式及笔顺。 【学习者特征分析】 大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。 【教学目标】： 知识与技能: 1.学会ɑ、o 、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.认识书写拼音的四线格，学习使用四线格。 3.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o 、 e的音。 过程与方法： 1、引导学生看图入手，利用插图学习ɑ、o 、e的音，同时编顺口溜帮助学生记忆发音方法。如张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，圆圆的嘴巴o 、o 、o ，扁扁的嘴巴e、e、e。 2、记忆ɑ、o 、e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的地方。 3、声调的教学则借助图画、儿歌学习ɑ、o 、e的四个声调，再通过按序读、变序读，对比读进一步复习巩固。 情感态度与价值观： 学生有学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 【教学重点】： 1、学会ɑ、o 、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o 、 e的。 【教学策略】观察法、编儿歌法。 【教学准备】：挂图、拼音卡片 【教学时间】：2课时 第 一 课 时 教