【理想树分考点分考法】高考生物专题复习课件专题植物生命活动的调节(共张PPT).pptx

专题11植物生命活动的调节考点39生长素的发现及应用考点40其他植物激素及应用理想树出品考点39生长素的发现及应用考点39生长素的发现及应用应试基础必备高考考法突破考法1有关生长素分布、运输及对生长影响的分析考法2有关生长素生理作用特点的图形及实例分析考法3 （实验）有关生长素作用的实验探究及应用考点39生长素的发现及应用应试基础必备1．生长素的发现过程发现过程实验处理实验结论达尔文实验①甲和乙对照说明：胚芽鞘的向光性与尖端有关②丙、丁与甲对照说明：感光部位在尖端，而向光弯曲部位是胚芽鞘尖端下面的一段③单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲詹森实验胚芽鞘的尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部考点39生长素的发现及应用发现过程实验处理实验结论拜尔实验胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的温特实验胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长。温特把这种物质命名为生长素生长素的确认1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸，直到1946年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认2.生长素的产生、运输、分布和作用(1)主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位。(2)主要分布部位：生长旺盛的部位。①产生部位＜积累部位：如顶芽＜侧芽；分生区＜伸长区。②生长旺盛的部位＞ 衰老的部位：如幼根＞老根。(3)运输①极性运输：只能从形态学的上端运输到形态学的下端(b)。②横向运输：由外界单向条件刺激(重力、单侧光等)引起的横向运输(a)。应试基础必备考点39生长素的发现及应用(4)生长素的生理作用①促进植物生长。②促进果实发育。③促进扦插的枝条生根。(5)生长素的作用特点——两重性①影响两重性的因素：生长素浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类。②代表实例a．顶端优势现象：顶芽生长素浓度低，促进生长；侧芽生长素浓度高，抑制生长。b．根的向地性：向地侧生长素浓度高，抑制生长；背地侧生长素浓度低，促进生长。返回考点目录应试基础必备考点39生长素的发现及应用高考考法突破考法1　有关生长素分布、运输及对生长影响的分析角度1　对植物向光性的解释(1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均匀→直立生长。(2)单侧光：尖端产生生长素→单侧光影响生长素运输可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。考点39生长素的发现及应用角度2　有关胚芽鞘在不同条件下生长情况的分析方法图解结果遮盖法①直立生长②向光弯曲生长暗箱法①直立生长②向光(小孔)弯曲生长插入法①向右侧弯曲生长②直立生长③向光弯曲生长④向光弯曲生长移植法①直立生长②向左侧弯曲生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b＞c高考考法突破考点39生长素的发现及应用方法图解结果旋转法①直立生长②向光弯曲生长③向小孔弯曲生长④茎向心生长，根离心生长横置法IAA含量及作用：①a＝b、c＝d，都促进水平生长②a＜b、c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长浓度梯度法得出相应的最适宜的生长素浓度高考考法突破考点39生长素的发现及应用角度3　与生长素的产生及运输有关的实验探究1．验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。 2．细胞吸水、失水的判断方法：通过比较外界溶液和细胞液的浓度大小来判断。当外界溶液浓度大于细胞液时，细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞液时，细胞吸水。当外界溶液浓度与细胞液相等时，细胞失水和吸水量相等，处于动态平衡。 3．验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端(1)实验操作(如图)(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。高考考法突破考点39生长素的发现及应用 4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。高考考法突破考点39生长素的发现及应用返回考法考点39生长素的发现及应用考法2　有关生长素生理作用特点的图形及实例分析角度1　生长素生理作用的曲线解读1．根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线分析(1)曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。(2)“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓