《搭乘“41”爱的列车一路前行.docVIP

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《搭乘“41”爱的列车一路前行

搭乘“4+1”爱的列车一路前行 ----重庆市万州区龙沙中心小学介绍 巍巍易家寨,漾漾青龙水,见证了龙小曾经阵痛的煎熬,感受了龙小的奋进的抗争,目睹了龙小的成功蜕变…….今天,我们踏着晨曦,迎着朝阳,一同走进这山野奇葩,共同去寻觅我们需要的答案。 一、辛酸历史———基本慨况 龙沙中心小学位于易家古寨之下,碧绿的青龙水绕校而过。忆往昔,山野的校园一片静寂和破旧。该校学生约600人,住宿生110人左右,留守儿童约占450人。学校办学条件十分艰苦,教学设施极其简陋。低矮的教学楼始建于上世纪70年代,曾一度被鉴定为D 级危房,不能住人,严重影响了师生的正常教学秩序。为此该校曾将原有的年级合并为高达80多人的大班额,以减轻缺少教室的压力。即便如此,还是缺少教室,不得不将部分年级转到校外租房上课。那时的操场根本没钱硬化,每到下雨天,坑洼的操场上时常看到有些孩子跌倒的情景。由于缺少场地,那时学校根本无法开展除教学以外的活动,更别说去关爱留守儿童。孩子们一度亲情缺失,性格内向,沉默寡言,根本不愿意交流,个别孩子还有较严重的自闭和暴力倾向。当时因教学场地分散,学校不能很好地进行监管,个别教师偶有迟到或早退现象。往昔的艰辛,不堪回首,痛定思疼,学校没有自弃,为了孩子,学校不能自弃! 2010年的秋天,火红的枫叶带着浓浓的爱意飘到了静寂的校园。学校有幸搭乘“4+1”爱的列车,驶入了高速发展的快车道,演绎了传奇的蜕变。可就在这奋进的旅途中,师生们却经历了太多的煎熬与抗争。三年的实践与发展,蓦然回首,一股爱的力量正在汇集,一个和谐奋进的团队正在形成,,一所特色鲜明的农村留守儿童学校正在呈现。三年来,我们从学生的阳光自信中感触了付出的快乐,从孩子们能力的提升中收获了付出的价值。 二、众志成城——团队建设 重庆市农村留守儿童“4+1”教育模式的春风飘进山野,静寂的校园顿时热闹了。对新事物的认识与接受是需要时间和耐心的。学校对项目活动的落实也有过太多的迷茫和困惑: 1、许多老师刚开始对模式的解读不够认真,工作不是很熟悉,刚开展工作很棘手,老师们工作有怨言; 2、项目的落实与开展,额外加重了老师的工作负担,老师们既要抓好教学工作,又要负责落实活动开展,还要填写纸制材料,老师们极不情愿,工作有抵触情绪; 3、模式的设置很详细,每日有日活动,每周有周活动,每月有月活动,工作较繁琐。老师实施很麻烦,活动开展缺乏信心;偶有马虎应付现象; 4、项目的实施,教师只是奉献爱心,没有回报,学校先前又有无该项目的激励机制,教师持续工作的激情无法保障; 5、学校先前场地狭小,活动开展安全隐患大。老师工作不能有的放矢,工作有障碍。 留守儿童原本是遗忘的太阳,稚气的脸上露出忧郁,期待的眼里透着迷茫……。留守儿童的教育与关爱工作,已成为社会的焦点,顶新公益基金会无私资助,大爱无疆;志愿者的爱心接力,情真意切,爱心父母嘘寒问暖,意味深长….各方面的善举,鞭策着老师们必须学会坚持,必须义无反顾的走下去。学校领导看在眼里,急在心里,及时安抚老师躁动的情绪,最终赢得了全校老师的理解和支持,为腾飞的龙沙小学迈出了最坚实的第一步。 为此,该校通过以下措施,凝聚民心,汇集良策,确保了项目的有效开展: 1、每期召开教师专项民主座谈会,分点突破困难 针对教师对项目认识不足,缺乏工作信心,学校决定每期开学前召开教师专项民主座谈会,校领导推心置腹:从当前的国家形势看,留守儿童也是祖国的花朵,他们孤寂的心灵在呼唤大家的关爱;从当前的社会形势看,爱心企业、爱心人士走进学校,大爱无疆,让我们感动,作为学生身边的我们,没理由放弃;同时,校领导每次都能以心换心,诚心接受教师的意见和建议,针对教师集中问题,校领导实行分点突破,将矛盾和问题化整为零,认真对待,迅急处理,并亲自将处理结果告知当事人。校领导每次的真心和诚心感动和感染了身边的每一位教师,大家每次都一致决定认真开展好此项工作。 2、成立领导小组,督促活动落实 自“4+1”教育模式一走进校园,我校立即成立了以校长为组长、以德育主任和少先队大队部为副组长、全体班主任为组员的领导小组,全面落实活动的有效开展。同时,学校还根据“4+1”教育模式的板块设置,指定了四名年轻教师分块具体落实各版块活动开展,并要求各版块教师负责做好材料的收集整理和归档工作。 3、每期组织教师加强学习,研讨教育模式。 针对模式每期推广流程的更新,不少教师对模式流程不熟悉。校每期开学第一周都要集中全校教师集中加强学习,共同探讨解读该项目实施流程,为每期切实开展好工作做好准备。 4、培养班级小助手,减轻教师负担 由于教师平常教学任务重,活动开展较频繁,老师工作压力大。学校将组织各班的班干部集中进行培训,让他们根据模式的要求,做好纸制材料的填写工作,做好班级活动的准备工作等,有效的减轻了教师的工作强度

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