【金学案】高三生物二轮课件第一部分知识落实篇专题五生命活动的调节第讲植物的激素调节.ppt

核心考点 归纳整合 (1)五种植物激素的化学本质均非蛋白质，切不可将其视作分泌蛋白。 (2)植物激素自身虽然不是蛋白质，但植物激素的合成代谢过程需酶催化，因此，该过程仍与基因调控有关。 (3)几种激素间的协同、拮抗关系。 核心考点 归纳整合 2．植物激素或植物生长调节剂的应用 (1)乙烯利——用于果实催熟。 (2)萘乙酸，2，4－D——用于促进插枝生根，防止落花落果及除草剂。 (3)青鲜素——保持果蔬鲜绿，延长贮存时间。 (4)赤霉素——解除种子休眠，诱导大麦种子α－淀粉酶合成，用于啤酒生产。 核心考点 归纳整合 3．植物激素间的相互关系 (1)生长素和赤霉素。 ①两者关系： 核心考点 归纳整合 a．促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长。 b．抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。 ②两者的生理效应： a．赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子萌发。 b．生长素能防止落花落果，生理作用具有两重性。 (2)生长素和细胞分裂素。 核心考点 归纳整合 (3)生长素和乙烯。 ①两者的作用机理。 ②两者的含量变化。 核心考点 归纳整合 ③生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用。 (4)脱落酸和赤霉素。 下图表示种子萌发过程中，脱落酸和赤霉素两种激素浓度的变化： 核心考点 归纳整合 ①脱落酸是植物生长抑制剂，抑制植物体内许多生理过程，能使种子保持休眠状态，一般在脱落的果实和种子中含量较高。 ②赤霉素能促进种子萌发，所以种子是否萌发取决于赤霉素和脱落酸浓度之比，两者对种子萌发的作用是相反的。 核心考点 归纳整合 4．几种无子果实形成原因的比较 核心考点 归纳整合 ?对位训练 3．(2015·镇江模拟)为研究某植物生长发育过程中生长素与细胞分裂素之间的相互作用，某生物兴趣小组进行了相关实验后绘出了如下图所示曲线。以下叙述不正确的是(D) 核心考点 归纳整合 A．激素甲是生长素，激素乙是细胞分裂素 B．高浓度的生长素对侧芽的萌动起抑制作用 C．高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起促进作用 D．激素甲和激素乙在植物侧芽生长中起拮抗作用 解析：据图可知，去顶芽后“顶端优势”解除，侧芽部位生长素浓度降低，所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素，浓度上升的是细胞分裂素，A正确；据图可知，去顶芽后，侧芽萌动，说明高浓度的生长素对侧芽的萌动起抑制作用，B正确；去顶芽后，细胞分裂素浓度上升，侧芽萌动，说明高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起促进作用，C正确；根据题意和图示分析可知：激素甲和激素乙在植物侧芽萌动过程中起拮抗作用，D错误。 核心考点 归纳整合 与植物激素有关的实验探究与分析 1．变量在实验步骤中的应用 第一步：把……相同的……随机平均分成A、B两组，A为实验组，B为对照组。(分组编号、等量对照——主要是描述“无关变量”) 第二步：A组加适量的……(实验处理)，B组加等量的……(对照处理)，其他条件相同且适宜。(实验组进行处理——主要是描述“自变量”，平衡“无关变量”) 第三步：(培养、反应等)一段时间后，观察记录……数据进行相关处理。(实验结果的处理——主要是描述“因变量”) 核心考点 归纳整合 2．实验中的对照 核心考点 归纳整合 3.变量梯度设置的实验应用 (1)在适宜的范围内取值：生物体或细胞生活在特定的环境中，研究某因素对生物体或细胞的影响时，自变量应在它能发挥作用的范围内取值。例如，确定生长素类似物促进插条生根的适宜浓度，生长素类似物的浓度应在10－12～10－2 mol/L范围内，变量梯度应相差一个数量级。 (2)梯度大小设置要适宜：梯度过小，变化不明显，实验组增多，增加了实验操作的难度；梯度过大，实验结果不准确。例如，研究唾液淀粉酶的最适pH，预测其数值应在7.0左右，pH梯度设为0.4，共做5组实验，其缓冲溶液的pH分别为6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。 核心考点 归纳整合 (3)梯度设置方法。 ①若进行定性分析，梯度设置可稍大些，如探究温度对光合作用影响的实验，一般情况下植物在30 ℃左右时，光合作用最强。我们既要研究温度降低时光合作用的变化，也要研究温度升高时光合作用的变化，温度梯度设置如下：0 ℃、10 ℃、20 ℃、30 ℃、40 ℃。 ②若要进行定量分析，梯度设置应小一些。为了使结果更准确，有时要做预实验，即先设置较大的梯度值，根据实验结果在确定的较小范围内进行更小的梯度设置。 核心考点 归纳整合 ?对位训练 4．(2015·镇江模拟)某科研人员为了探究生长素类似物萘乙酸对萝卜幼苗生长的影响做了如下实验： ①将长势一致的萝卜幼苗随机分为若干组，每组2株。 ②配制四组不同浓度的萘乙酸溶液：A＝2.500mg