《教案例子：花的结构.docVIP

初一生物教案 第三单元第二章 开花和结果——花的结构 教学目标 认知目标：概述花的基本结构，能说出花的主要部分是花蕊。 能力目标：运用解剖工具正确解剖和观察花的基本结构。 情感目标：形成结构与功能相适应的生物学观点。 教学重点 雌蕊、雄蕊的结构和功能。 教学难点 学生实验的组织教学。 教学媒体 投影仪、摄像枪、电视机、板书设计投影片、桃花的挂图、雄蕊和雌蕊结构投影片、昆虫采集花粉花蜜录像片段、花的基本结构图投影片。 实验材料 大红花、白合花、黄菊花、白菊花、 红.黄.粉色玫瑰、 白菜花、紫罗兰。 实验用具 解剖针、镊子、刀片、放大镜、透明胶、白纸。 教学方法 讲述法与演示观察法相结合。 教学过程/进程 教学程序 教师行为 学生活动 设计意图 复习 2＇ 提问：1、地球上分布最广、种类最多的植物是什么？2、绿色开花植物由哪些器官构成？3、哪些是生殖器官？哪些是营养器官？ 回答：地球上分布最广、种类最多的植物是绿色开花植物；绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成；其中，根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子与植物繁殖后代有关属于生殖器官。 与前面内容衔接,复习与本节内容直接相关的生殖器官 导入新课 3＇ 提问：谁能讲讲绿色开花植物一生的历程呢？ 讲述：回答的很好。绿色开花植物由种子繁殖，长到一定时候就会开花，开花是该植物走向成熟的标志。花谢后就结果（即平时所说的开花结果），果实内含种子，所以，花、果实 、种子与植物繁殖后代有直接关系。那么，花为何能产生果实和种子呢？这就与花的结构有关，今天我们就讲讲这方面的内容。 投影：第七章 开花结果和营养繁殖 第一节花的结构 演示：出示各种各样的花 问：同学们看看这花瓶里的花都有些什么颜色？ 问：它们的大小、形状、颜色是否一样？ 讲述：各种植物的花虽然大小、形状、颜色各不相同，但它们的结构却是基本相同的。现在我们以大家较熟悉的大红花为例来研究花的基本结构。 回答：植物由种子——幼苗——长大——开花——结果（内含种子可繁殖下一代） 观察花 答：有红、黄、粉色的玫瑰；白色、黄色的菊花；橙红色的合花；紫色的紫罗兰。 答：不一样 说明花的结构与植物一生的重要关系,提示本节的重要性 让学生明白不同的花都有共同的基本结构,从而强化下面学习的目的 花的基本结构 15＇ 投影 一、花的基本结构 在摄像枪下演示讲解：请同学们看看我手里拿的是大红花的什么部位？ 问：大家看看花柄是什么颜色、在花的什么位置？ 演示：一长有大红花的枝条 提问：花柄的作用是什么？ 投影 1、花柄：（1个）连接花茎、支撑花朵 提问：顺着花柄往上看，较膨大的部分就是花托，花托是什么颜色、呈什么形状 、有何作用？ 讲述：花托位于花柄顶端，花托上生长着花的各部分。 投影2、花托（1 个）：着生花的各部分 指着花托边缘两圈绿色的结构告诉学生这些是花萼，组成花萼的每一片叫萼片。大红花的两圈绿色结构分别是副萼和花萼，其他的花一般只有一圈花萼。 问： 数一数花萼和副萼有几片？呈什么颜色？ 讲述：副萼位于下方，共5 片萼片，花萼基部合生，上有5 个裂片 投影：结构图示 演示：教师用镊子把萼片一片片去掉，露出花冠 讲述：花冠是由于它像帽子而得名的。 问：花冠由什么组成？共几片？什么颜色？有何作用？ 讲述：花冠通过鲜艳的颜色或者香味吸引昆虫传粉，花萼和花冠（合称花被）未开放前对花的内部起保护作用。 演示：用镊子把花瓣一片片取下，露出里面的丝状物 问：这是什么结构？ 讲述：你们说的花心学名应叫做花蕊。 问：你们认为一朵花中最重要的结构是哪个？ 讲述：这是错的，虽然花冠颜色鲜艳或有香味可吸引昆虫，又可供人们观赏，但一朵花中最重要的结构不是它，而是花蕊，因为花蕊跟果实和种子的形成有直接关系。 提问：花蕊有几种，数量有多少？ 讲述：观察的很仔细，花蕊中位于中心较粗的一枚是雌蕊，周围许多细丝状的是雄蕊。 演示：取下一枚雄蕊，指出雄蕊有两部分组成，顶端的叫花药，花药内有花粉，下端丝状叫花丝。取下一枚雌蕊，指出雌蕊由三部分组成，从顶端向下依次是柱头、花柱、子房。子房内有胚珠。（示雄、雌蕊结构投影片） 投影：花蕊的结构（图示） 讲述：我们前面提到一朵花最重要的结构是雄、雌蕊，它们与果实、种子形成有关，那么，它们是如何跟果实、种子形成联系上的呢？ 演示：在桌上铺一张白纸，取下一枚雄蕊，把花药放在白纸上摩擦，有什么现象？（一些黄色的粉未） 讲述：这就是花粉，雄蕊成熟后，花药就会裂开，散落出花粉，下面再请同学们观察胚珠。 演示：用刀片把雌蕊的子房纵切，另一个横切，让学生观察里面有些什么？数目多少？（子房内有许多珍珠状小颗粒） 讲述：