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第一单元总体介绍 体裁： 抒情诗（选入五首抒情诗，其中有一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗） 题材： 对大自然的赞颂， 如：北国风光、雨、星星、蝈蝈、蛐蛐、夜 作者：毛泽东、郑愁予、江河、济慈、叶赛宁 特点：文字精粹，心灵敏感、多情和充满诗意。 重点： 1、引导学生深入地感知诗中形象，进入诗中的情境，体验情感，感悟诗意，提升人文素质。 2、引导学生品味诗歌的语言。 3、熟读背诵。在熟读、背诵的过程中，感受诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美，体会诗歌的魅力。 4、引导学生了解借景抒情、象征、拟人等诗歌的常用艺术表现手法及其表达效果。 5、适当地进行诗歌的比较阅读，认识诗歌之间的具体内容、语言特点、表现手法、感情意蕴等方面的异同。 课时安排： 《沁园春·雪》 两课时 《雨说》 两课时 《星星变奏曲》 两课时 《外国诗两首》 两课时 写作.口语交际.综合性学习 两课时 练习 两课时 第一课《沁园春·雪》 教学目标?? 1 了解课文的写作和发表背景；?? 2 理解词的字面意思、深刻含义和艺术特色；?? 3 了解精炼的语言；?? 4 理解写景、抒情、议论相结合的写法；?? 5 体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负。?? 教学重点?? 1了解精炼的语言；?? 2 理解写景、抒情、议论相结合的写法；?? 3 体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负。?? 教学难点?? 1 体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负；?? 2 理解写景、抒情、议论相结合的写法。?? 教学时数?? 两课时?? 第 一 课 时?? 教学目标?? 1了解本文的写作和发表背景；?? 2 理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色；?? 3 理解写景手法的运用。?? 教学过程：?? 1 导入课文：可从人民大会堂巨幅国画或咏雪名句谈起。?? 2 释题： ?? 沁园春，词牌名；雪，词题目。?? 3 回忆词的有关知识：概念、分类、派别?? 4 字词，学生板演??沁 惟 分外 妖娆 逊 数 风流人物 成吉思汗 单 于 谛听 　 磅 礴 胤 ?? 5教师范读，然后学生朗读全词。力争在短时间内读熟。?? 6结合预习提示一，介绍1936年写作背景和1945年发表背景，强调都处在历史转折时期，以显示词的写作和发表的重大意义。???? 1935年10月，红军长征胜利到达陕北。长征的胜利是中国革命转危为安的关键，也是中国革命新局面的开始，从此红军肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬，红军准备渡黄河东征，词写于此。1945年8月28日，毛泽东赴重庆谈判，柳亚子向毛泽东“索句”，后于1945年11月14日发表于《新民报晚刊》。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。?? 7 学生齐读课文，指导学生看注释，理解上阕字面意思，并解释上阕。?? 8 根据意思划分上阕层次。?? 结合课文分析层次（三层）：上阕哪些地方是概括描写，哪些地方是具体描写，哪些地方是相象之景，借以明确层次。?? 9 概括描写，即开头三句的分析和领会：?? （1）“千里”与“万里”互文，写出“北国”的辽阔和壮观；?? （2）“冰封”与“雪飘”的基本色泽及静态与动态的不同景象；?? （3）诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象，显示宏大气魄。?? 10 具体描写，即中间七句的分析和领会：?? （1） “望”字领起哪几句？?? （2） “望”中所见，哪些是静景，哪些是动静？?? （3） 静景：写“长城”，写“大河”，这两个形象有什么特定意义？“内外”“上下”?? 展示了怎样广阔的地区？“惟余莽莽”“顿失滔滔”是什么景象？ ?? （4） 动景：“山”“原”都是静物，为什么在“舞”在“弛”，变静态为动态？动态描写展示了什么样的美？“欲与天公试比高”表现了一种什么态势的活力？?? 11 想象之景，即最后三句的分析和领会：?? （1） 什么词表现了以下所写是想象之景？?? （2） “晴日”景象是怎样别有境界，有什么含义？?? 12 总结本节课内容，上阕表现了怎样的情感？?? 写景手法的运用?