《文献综述徐志强.docVIP

攀枝花学院 外国语学院本科毕业论文 文献综述 院系： 外 国 语 学 院 专业： 英 语 班级： 2007级1班 姓名： 徐 志 强 学号： 200710201160 2010年10月 本科生毕业设计（论文）文献综述评价表 毕业设计（论文）题目 综述名称 评阅教师姓名 职称 评 价 项 目 优 良 合格 不合格 综述结构 01 文献综述结构完整、符合格式规范 综述内容 02 能准确如实地阐述参考文献作者的论点和实验结果 03 文字通顺、精练、可读性和实用性强 04 反映题目所在知识领域内的新动态、新趋势、新水平、新原理、新技术等 参考文献 05 中、英文参考文献的类型和数量符合规定要求，格式符合规范 06 围绕所选毕业设计（论文）题目搜集文献 成绩 综合评语： 评阅教师（签字）： 年 月 日 文献综述 任务型教学在中学英语教学中的表现和作用 1.研究背景 我国的英语教学相对于其他国家来说起步较晚，基础较薄弱。具体来说，我国英语教学起源于清朝末年。1902年，清政府颁布了《钦宫中学堂章程》开始兴办中学堂，并将英语列为必修课程。这样我国就开始了较为正式的英语教学。辛亥革命以后，南京临时政府颁布了《中学校课程标准.》，将英语规定为必修课。1922年，南京政府效仿英、美等国，规定英语是中学的必修课，并颁布了第一个全国统一的纲领性文件《中学英语课标准》，其中规定了英语教学的目的要求、教学时间、教学内容和简单的教学方法。但在半封建半殖民地的旧中国，教育十分落后 ，有机会学习英语的人不多。故英语教学的规模不大，范围不广。1949年新中国成立，我国的中学英语教学进入了一个崭新的兴盛时期。国家把外语列为中学的必修课程， 制定了全国统一的中学英语教学大纲，并逐步由专门机构编辑出版了全国通用的英语教材。令人遗憾的是自1953年至1957年，因为上的原因我国的英语教学受到不应有的排斥，绝大部分中学都只开设俄语。 这在我国外语教学史上应该说是一次严重的历史教训任务型教学于20世纪90年代末期引入国, 一些学者和教师如夏纪梅、鲁子问等,开始研究和应用任务型教学。鲁子问的英语真实任务教学理论提出：英语教师在教学中应运用真实的教学材料，设计真实学习任务与真实运用任务。运用真实学习材料可以解决学生的课堂知识与实践能力不平衡的问题。随后不少研究者、各级各类学校开始研究如何将任务型教学具体地运用于英语学习中的口语、写作、阅读等不同方面。夏梅将任务视为有目标的交际活动或交际过程。龚亚夫、罗少茜主张将任务分为广义任务和狭义任务。另外一些学者试图将任务型课堂教学模式与各个层次外语教学相结合葛文山、李震根据Willis模式提出中学英语课堂教学模式。还有学者讨论了任务型教学法在听说读写等具体教学中的应用。他们都对任务型教学法在实际应用中的优势进行了分析