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优化议论文分论点 一、概念法 二、因果法 三、条件法 教学流程 ⑴赏析总结 ⑵挑刺优化 ⑶实践提高 第一环节：赏析总结 《人生因尽责而快乐》 1、对自己尽责，享受成功的喜悦。 一 2、对家庭尽责，享受拥抱温馨的愉悦。 3、对社会尽责，享受付出的欢欣。 1、责任，让我们不放弃理想，尽管前路漫漫。 二 2、责任，让我们不放弃生活，尽管伤痕累累。 3、责任，让我们不放弃生命，尽管希望渺茫。 1、把握责任的高度，让感动常在。 三 2、把握责任的高度，让生命喝彩。 3、把握责任的高度，让世界充满爱。 1、想要我们的人生更加完美，就要勇于承担责任。 四 2、想要我们的人生更加完美，就要不断明确责任。 3、想要我们的人生更加完美，就要合理面对责任。 1、责任如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心就得澄澈而又明亮。 五 2、责任如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。 3、责任如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又祥和 优点总结： 范 理 序 力 节 形 概念法：《阅读是一种孤独》 阅读是一种环境上的孤独 阅读是一种心理上的孤独 阅读是一种精神上的孤独 因果法：《帮助——盛开的花朵》 帮助是盛开的花朵，她点燃生命的希望 帮助是盛开的花朵，她开出了青春的芬芳 帮助是盛开的花朵，她结出了事业的辉煌 条件法：《爱，用心来传递》 请露出笑容，把心澄净清澈，用真诚传递爱的心志 请道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的情感 请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号 有范：同一标准（角度）回答同一问题。 即：是什么（概念法） 为什么（因果法） 怎么办（条件法） 示例： 1、 做学问应当勤奋好学 2、 做学问应当有发问精神 3、做学问应当勇于探索，大胆怀疑 2、3交叉重复 有理： 界限清楚，不互相交叠， 互不包容 比喻 ：《教育是门艺术》 教育是导航标 教育是启明星 教育是支船桨 对比： 《米卢与孔明》话题“铭记与忘记” （对米卢）我们铭记他的失败，忘记他的成功 （对孔明）我们铭记他的成功，忘记他的失败 话题：“涵养” 有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受 没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行 有序：排列的先后顺序要合乎逻辑， 合乎情理 有力：说服力，立意深；感染力，巧用修辞 有节：语言要精练，一般在15字左右。 有形：句式相同，结构一致，构成排比 第二环节：挑刺优化 优化示例 1、承担责任，能使我们领悟到成熟的幸福 2、承担责任，能使我们体验到睿智的人生 3、承担责任，能使我们享受到实现自身价值的快乐。 1、 承担责任，能使我们清楚地认识到自身价值，感受不一样的快乐。 ⑴ 2、 承担责任，能使我们更加成熟，体会不一样的幸福。 3 、承担责任，能使我们更加睿智，享受不一样的人生。 一、问题：序不合理、力度不够 优化示例 1、 承担责任，就要有舍己为人的爱心 2、 承担责任，就要有忍辱负重的胆识 3、 承担责任，就要有不畏强权的勇气 1、要承担责任的重担，就要一颗舍己为人之心。 2、要承担责任的重担，就要忍辱负重。 3、要承担责任的重担，就要不畏强权。 ⑵ 二、问题：句式不一致略显平淡（力） 问题：分论点交叉重叠