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【初中数学高效课堂论文】金台区初中数学“高效课堂”教学要求修订 金台区初中数学“高效课堂”教学要求 一．总体要求： 1.教师要转变观念，转换教育角色：做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。 2.认真备课，编好用好导学案： 依据新课程理念，认真研究教材，及时了解学情，精心设计导学案。导学案要具有预设性和指导性的特点，确保课堂容量适度、环节紧凑。 导学案的编制要符合新课标要求，重难点要突出，注意问题设置的层次性。 导学案由备课组来完成，主备教师确定主框架，其他老师提出意见，经过研讨、修改形成初稿，课堂上学生使用后，可以进行再反思再修改。 导学案主要包括：学习目标、重点难点、自主学习、合作探究、当堂检测、归纳小结等内容。 3.抓好学习小组建设： 构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提，要遵循有利于学生合作探究学习的原则，坚持组内异质，组间同质的模式，根据学生各自不同的学业成绩、性格特点、兴趣爱好、学习能力、性别等方面组成学习小组，小组成员之间具有一定的互补性。 创新小组的评价机制，杜绝为评价而评价，用恰当的评价机制培养小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神，把评价变为课堂的佐料。 4.每节课都要明确学习目标：学习目标主要包括学生理解掌握的内容、灵活运用的内容及德育渗透等，学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。 5.强化落实，注重反馈：当堂内容要当堂落实，每节课都要清出底子，每节课都要设置测评反馈，确保大部分学生当堂达标，一定要完成知识和能力的落实。 6.教师讲授时间不超过一节课时间的三分之一。 7.板书设计科学合理，字迹工整美观，条理清晰。 二、新授课课堂教学具体要求： （一）导入新课，明确目标:（3-5分钟） 课堂教学开始，教师创设与学生已有数学知识、生活经验相适应的问题情境，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，从而为课堂教学的成功奠定良好的基础。数学