初一生物考.ppt

人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 在生长季节,遇上大雨,若不及时排涝,被水淹没的农作物会大量死亡,你能解释其中的道理吗? 水淹地会使土壤缺氧,根无法进行呼吸作用而死亡。 农民在种植农作物时一般会中耕松土,这对于农作物的生长有何意义? 中耕松土可使氧气进入土壤中,从而利于根的呼吸。 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、 氧气 储存能量 相互 对立、相互依存 呼吸作用 所有活细胞 有机物、 氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 植物产量=光合作用—呼吸作用。农作物高产，要适当的提高光合作用，同时降低呼吸作用，使光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，有机物积累的越多，农作物产量就超高。 绿色植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；晚上只进行呼吸作用和蒸腾作用。白天植物呼吸作用不显著，原因是白天呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用利用。 五、绿色植物在生物圈中的作用 1.绿色的“能量转化器” (1) ________ 是地球上所有生物能量的最终来源。 (2)绿色植物通过光合作用，将________ 转化为贮存在有机物中的能量。 (3) ________ ________ 是生物圈中最基本和最重要的组成成分。 太阳能 光能 绿色植物 2.自动的“空气净化器” (1)绿色植物不断进行光合作用，消耗大气中的________ ，产生的________ 又以气体形式进入大气，维持着生物圈中的________ 。 (2)绿色植物具有多方面的净化作用：吸收空气中的有害气体；阻滞、吸附大气中的粉尘和放射性污染物；分泌抗生素，杀灭空气中的病原菌等。 3.天然的“蓄水池” 绿色植物的蒸腾作用能够________ 大气的湿度， ________ 降水量，促进生物圈的水循环。 二氧化碳 氧 碳—氧平衡 提高 增加 2.你知道温室效应是哪种气体增多而引起的吗?我们应该怎样做,才能减弱温室效应? 二氧化碳。减少二氧化碳的排放,多植树造林。 3.有很多人喜欢早上到树林中散步、锻炼身体,请分析锻炼身体是早上好还是傍晚好。 傍晚好,因为傍晚时,植物进行了一天的光合作用,空气中氧气含量最高。 【典例3】(2011·威海学业考)如图曲线表示光照强度与绿色植物CO2吸收量之间的关系。下列对该曲线的分析，正确的是 ( ) A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B.曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C.B点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放CO2的量相等 D.整段曲线表明，随着光照强度的递增，光合作用增强，呼吸作用减弱 C 【解析】本题考查光照强度与光合作用的关系。在一定范围内，光合作用随着光照强度的增加而增强。A项中曲线AB表示光照较弱，呼吸作用释放的CO2大于光合作用吸收的CO2；B、D项中，呼吸作用不受光的影响，BC段植物既能进行光合作用也能进行呼吸作用；B点植物总体吸收的CO2为0，表示呼吸作用释放的CO2和光合作用吸收的CO2相等。 【典例4】(2012·衢州学业考)如图表示春季晴天某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线，假设6时日出、18时日落。请回答下列问题： (1)大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的光合作用和＿＿＿＿。 (2)空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测，一昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的＿＿＿＿点。 呼吸作用 C 3.(2011·绵阳学业考)如图是叶片气孔的示意图，下列哪种物质不能由气孔进出叶片( ) A.氧气 　　B.二氧化碳　　C.水蒸气 　　D.无机盐 D 9.(2011·株洲学业考)栽培花卉或农作物时，要适当松土，这种做法主要有利于( ) A.根的呼吸作用　　　　　　B.叶的光合作用 C.水分的运输　　　　　　　D.无机盐的运输 A 13.（2006 山东青岛）我们的生活离不开植物，我们都直接或者 间接以植物为生，你认识它们吗？你能区分它们吗？据下图回答问题。 （１）在以上植物中，用种子繁殖的植物是 （用字母表示）， A和E的不同是有