六年级作文我的小伙伴教案.doc

六年级作文我的小伙伴教案 我的小伙伴 执教 何丹林 指导 林振忠 【一】回忆导入——3分钟 孩子们，看，何老师这里有副图。【课件：沙地刺猹图】 他是谁？（少年闰土）是的，这就是鲁迅笔下的少年闰土，这副“看瓜刺猹”的精彩画面，这一动人的瞬间，鲁迅爷爷用他手中的笔【课件：第一段】记录了下来。下面，让我们再一次去欣赏欣赏，读一读吧。老师读白色的部分，你们读蓝色的部分。 【课件：海浪声，蝈蝈叫。】 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 孩子们，一个机智勇敢，个性鲜明的少年闰土形象跃然纸上，看，老师把这些词语【课件：捏，刺，标红】都标成了红色，它们都是什么描写（动作描写）。【板书：贴：动作】人物的形象特点，除了可以通过动作描写来表现之外，还可以通过哪些描写来表现？ 语言、神态、心理。 【板书：贴：神态、语言、心理??】 是的，这些内容地球人都知道，简单！ 【二】说话训练——7分钟 1、贪吃趣图 孩子们，年过半百的鲁迅爷爷，脑海里藏着这样一幅精彩的画面，而何老师的脑海中，也藏在许多精彩的画面，并且，何老师有个独特的嗜好，喜欢——偷拍！将一幅幅精彩的画面拍摄下来，（来，看一幅照片）【课件：贪吃图】这个孩子有什么特点？（贪吃）你从哪里看出来的？ （他吃薯片时特别得陶醉，眼睛都闭起来了。）嗯，观察得真仔细，这是他的神态。 （左手，右手）说得不错，这些都是他的动作。 那么，如果这时候他自言自语几句，或者，给他配上画外音，会说些什么呢？ （真好吃！哇塞！好吃极了！我全吃了，才不给你们吃呢！） 真是贪吃啊，难怪长得这么胖，这位同学啊，东西虽好吃，也要节制啊，吃不完的话，可以拿来 分给同学们嘛，我们班好些同学，可瘦得跟猴似的，与你形成了鲜明的对比。 2、多图引导 孩子们，生活中，很多的小伙伴都有他们鲜明的个性特点和品质特点，我们常常能从一幅画面中，看到一个瞬间，想起一件事情。 大家看，【课件：勤奋图】在教室里，经常能够见到这样的镜头吧，这个男生在干嘛?【点】（做作业），真是一个认真勤奋的孩子。 看，【课件：球场图】球场上，红衣球员身陷重围，却义无反顾地直扑篮下，他多么的——勇猛！ 再看这幅，【课件：调皮图】这孩子，一看就特别的——调皮。 以上的这些小伙伴，都有着鲜明的特点。 现在，还【点】留着一幅空白的画面，【课件：空白图】这一幅是属于你们的，由你们来填补。 何老师给你们十分钟时间，抓住小伙伴的某个鲜明特点，写一个精彩片段，记录那动人的瞬间，注意，要从动作、语言、神态等方面进行描写，开始吧。 【三】动笔写作——12分钟。（两位中等生） 学生写作，教师巡视。 1、画笑脸，（字美，工整。） 2、打红勾，（差生，用心。） 3、大拇哥，（中上，又快又多） 【四】集中评点——5分钟 1、优点与建议 好了，孩子们，现在集中过来。 作文纸上画了笑脸的请举手，你们的字写得很漂亮，卷面很整洁，何老师很高兴，笑了，给你们画上了笑脸。 作文纸上打了红钩的请举手，虽然你们的字数写得少了些，（差生）但也写得很用心，值得肯定，好好加油。 作文纸上画了大拇哥（手势）的请举手，你们写得是又快又多，而且还能用上平时积累的各种语言，了不起。 1）、【中等，不够精彩，学生念】 大拇哥们，让大家欣赏欣赏你们的佳作吧。来，这位大拇哥，有请。（生读） 他的作文有两个优点，【课件：优点】1、字写得美。2、能够从动作、语言、神态等方面进行描写。 另外，老师给他提个小小的建议，【课件：建议】片段中，对人物动作、语言、神态的描写，若能再具体一些，就更好了。 比如：在这动人的瞬间，他就只有这一个动作吗？（展开） 又如：他脸上表情有何变化呢？（展开） 再如：他可能还会说些什么？（展开） 这些如果都写出来了，文章是不是更加精彩了呢？ 2）、【中等，不够精彩，学生念】 再请一位吧，大拇哥们，你们表现的时候到啦。（举手状） 其他同学认真听，一会儿说说他的优点，及你的建议。 谁来说？ 优点是—— 建议是—— 看来，只有把人物的动作、语言、神态写详细，写具体【板书，红色粉笔】人物的特点【板书，红色粉笔】才能突显出来。 【五】修改作文——5分钟（一位改多生） 孩子们，好文章是改【课件：“改”字】出来的，现在，何老师给你们五分钟时间，对自己的作文进行修改，要求：把自己的作文读三遍，边读边补充修改，多想想人物的动作、语言、神态等，修改完后，如果还没有写完，可以继续往下写。 【切换到展台】 【六】二次评点——4分钟 好的，集中过来，修改了一处的请举手，