周口会议.ppt

B.国内外的研究情况 本课题的研究范围主要限于城镇小学生课外阅读研究。 a.关于“城镇小学生课外阅读的研究”取得了哪些成绩？肯定成绩，我们的研究是站在别人研究成果基础上的。 b.存在哪些问题？ 主要存在有效性、针对性的问题：发达地区、欠发达地区小学情况不同；农村小学，城区小学、城镇小学不同。本课题致力于探索研究解决“欠发达地区城镇小学生有效课外阅读问题。” 例子：开展有效课外阅读的策略研究 C.本课题研究的价值和意义 a.促进欠发达地区城镇小学生更好的开展课外阅读，促进学生素质提升,推进素质教育。 b.提高语文教学效率和质量。 例子：开展有效课外阅读的策略研究 c.提高教师和家长对课外阅读的认识水平。 d.为其他小学提供借鉴。 （2）理论基础，研究方法，研究目标 A.理论基础 a.素质教育理论。面向全体，全面发展，个性发展，重在培养学生的创新精神和实践能力。现在的大班额有碍于学生的全面发展，个性发展，不利于学生创新精神和实践能力的培养。 b.现代教学论。学生观：学生是学习的主体。教师观：教师是平等中的首席，是学生学习的促进者、启发者、指导者。知识观：是学习主体主动建构的过程。 例子：开展有效课外阅读的策略研究 B.研究方法 a.文献法。搜集、整理与本课题研究相关的文献及研究成果，为本课题研究提供借鉴。 b.行动研究法。为行动而研究，在行动中研究，有行动者来研究。 c.调查法。通过设置调查问卷并通过对调查问卷的统计﹑分析等，掌握有关现状，发现相关问题，检验措施效果等。 例子：开展有效课外阅读的策略研究 d.实验法。设立实验班和对比班，测定好因变量，控制好无关变量，作好记录﹐保证实验效果 e.经验总结法。实验老师从各自的研究出发进行总结（分子课题），探究课堂教学效率的有效途径，梳理经验不足，丰富研究内容。 例：新课程背景下提高大班额课堂教学效率的研究 f.教育叙事法。针对一个典型事例，分析原因，探索措施，找到规律。 C.研究目标 a.研究发现欠发达地区城镇小学生课外阅读的特点及规律 b.初步形成语文课堂教学的内外互补教学模式 例子：开展有效课外阅读的策略研究 c.探索找到以课外阅读为主题的语文活动课程的方式方法 d.有效提高教师课外阅读意识、水平和指导学生课外阅读的能力 （3）当前小学生课外阅读中存在的问题 A.设计调查问卷 对应课题研究的内容。统计出学生每周进行课外阅读的时间，掌握学生阅读的书目及阅读数量、范围，了解学生目前所能达到的阅读水平等。 例子：开展有效课外阅读的策略研究 B.分析调查问卷，发现存在问题 a.缺数量 b.缺指导 ●不能安排优秀读物 ●不能根据学生兴趣安排读物 ●不能根据课堂教学内容安排读物, ●不能有效地检查落实 例子：开展有效课外阅读的策略研究 d.缺家校互动 c.缺课外阅读活动课程 例子：开展有效课外阅读的策略研究 （4）有效课外阅读的指导策略 A.培养兴趣，让学生乐读 课外阅读指导要从“兴趣”入手。因为兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外。 a.课内外结合。课内学习在课外阅读中得到延伸，课内学习在课外阅读中得到巩固，课内学习在课外阅读中得到验证；课外阅读在课堂学习中得到呼应，课外阅读在课堂学习中产生共鸣，课外阅读在课堂学习受到奖励。课外阅读的内部动力机制得到有效激发，形成课内外学习的良性互动，有效课外阅读的模式得以形成。 例子：开展有效课外阅读的策略研究 b.开展有趣的阅读活动。可以是专题性的活动。如“长征诗歌”朗诵会，安徒生童话故事会；也可利用德育活动载体举行，如“中华优秀文化经典诵读活动”“红领巾读书读报活动”等。让学生将自己的阅读成果展示出来，使他们体验到阅读的乐趣，激发了学生的阅读热情。 例子：开展有效课外阅读的策略研究 　 c.树立榜样。教师可根据小学生都很仰慕英雄、名人的心理特点，经常介绍毛泽东、老舍、叶圣陶等名人读书的故事，帮助学生认识他们能有伟大