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复杂语文记叙文 高中复杂记叙文系列训练 引子——从高考作文反思记叙文教学 “我有一双隐形的翅膀” 文体意识、切入角度、情感态度、描写能力、叙事能力、结构方式?? 从一篇高考作文说起?? 我有一双隐形的翅膀 我不是天使，没有背着一双张开的洁白的翅膀。可我却像歌中唱的那样，有一双隐形的翅膀。 刚写下“隐形”，想起了我的隐形眼镜，此时此刻，它正帮助我清晰地阅览试卷，圆我的大学梦。那么隐形的翅膀此时此刻带我飞，飞过紧张和不安，给我希望，让我确信：今天的我一定可以成功。 （写作极为随意，想到哪儿写到哪儿，心中茫然） 我是一个普普通通的考生。不同的是我不是第一次面对高考。365天前的现在，我的心脏跳动得简直连我也跟着要跳起来了，慌慌张张的，作文就跑题了。就在我为失败而伤心时，那双隐形的翅膀把我带到了一片新天地，我才有机会在此坐在考场中，从失败的地方站起来。这双隐形的翅膀我叫它“希望”。 （明确喻意，但是旁枝太多） （“隐形的翅膀”如何把我带到新天地，没有具体的记叙） 六年前，我在毫无准备的情况下去了奥地利。我永远也不会忘记最初那两个月的日子。每天早晚都不用再去洗脸了，眼泪早就冲洗过了。从家到地铁站要穿过一个花园，总是那么静悄悄的，爸爸把我送到地铁站，看着我上车，驶远，再一个人回到家。一次谈话中，爸爸无意中说出当时送我上学的感觉，冷冷清清的一切，孤孤单单的感觉，有点凄凉吧??这我才知道，爸爸平时乐乐呵呵，原来也会这般难过。从此，爸爸就像我隐形的翅膀，让我学会独立、坚强。这双翅膀我叫它“力量”。 （这一段是全文的亮点，真实记叙和描写了异乡之苦和父女真情，遗憾的是“爸爸”给予“我”的“力量”没有具体生动地展开，且“力量”又与上文的“希望”没有衔接过渡，中心因此散乱） 有了力量，有了希望，把它们合二为一，背在身后，虽然看不见，可这重量足已压倒一切困难了。我也不知道是不是我感动了天，感动了地。就在昨天下过雨后，我下楼散步，顺便放松心情。清风吹过，我张开双臂，仰天轻呼，感觉身后像有了双翅膀，马上就要飞起来了。我对妈妈说：“这一年我并没有损失什么，反是学到了很多，不止是知识，还有一种勇敢面对一切的精神。”从来没有像现在这样轻松过，或许真的要好好感谢我的“翅膀”。 （又开始随意行文，复读一年中的“希望”“力量”这双翅膀怎样让我轻松应战，没有具体的交代，仅是话语的笼统感悟，使全文的充实性打折） 让我意想不到的是，今天打开试卷，作文题目竟然是“我有一双隐形的翅膀”，现在我更爱我的翅膀了，它会带我一直向前飞去，我相信。 （这种结尾方式是考场作文大忌，在直白的抒情中暴露出思想的苍白。） 【教师点评】 下笔前心中没有规划，想到哪儿写到哪儿，凑够800字，大功告成，或许对分数也没有具体的期待；如此作文中心难以突出； 不懂剪辑素材，因为思想的散乱而使作文中旁逸斜出的文字太多，跳跃性的思维方式使语言碎片化、夸饰化、娱乐化，如此作文内容难说充实； 虽然该生选材（父亲的送学、我的复读）大有文章可做，但是脑中一团乱麻，条理不清也是“理固宜然”； 真人真事真性情、大情大气大文章 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害。推开了古人，将自己的真心的话发表出来。——真，自然是不容易的。??但总可以说些较真的话，发些较真的声音，才能和世界上的人同在世界上生活。 ——鲁迅 我们写一个人物是通过他的事例，故事、语言和作者的感受，将他美丽的心灵袒露出来，让读者“见贤思齐”。 ——梁衡 记叙有角度——例文1、例文2 例文1： 致小主人刘悦小主人刘悦： 我可是你的老朋友啦！和我相处这么久，竟然连一篇正常的自我介绍都写不出来，真是太让我失望了！作为你架子上的书，我对你了解得最透彻了，就让我来帮帮你吧。 你从小就很安静，喜欢靠在妈妈怀里听故事。望着远处喧闹嬉戏的孩子，你却无动于衷，甘心一遍遍地聆听，偶尔蹙起眉头插上一句：“妈妈，你上次可不是这么讲的！”还未识字，你就对我怀着渴望，常常捧起书，佯装大人似的一页页翻动，颇自得其乐。及至识字，你我更形影不离了，为此你付出了沉重的代价——鼻梁上早早架上了瓶底厚的眼镜。 我看着你长大，却仍觉得你还是那个稚气未脱、沉默寡言的小女孩。是不是我太娇惯你，总为你勾勒 书的世界任你徜徉，才使你忘记了现实中的一切美好，都须靠你自己去争取？你呀，遇事先踌躇，再放弃，能够让所有的机会从指缝间溜走。你爱读诗词，但什么朗诵会、背诵比赛哪里见得到你的踪影？实在逃不过去的口练，你也会把书本举得和眼睛齐平，微微发汗的手救命稻草一般死死捏住书，恨不得我足够大，遮住你不知所措的目光和泛红的脸颊。不过呢，安静的人一般都温和，和我如此亲近的你更是不知道什么叫发脾气，你的好些书被借走而一去